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Boa prática Importada

ORIC — Gabinetes Universitários de Investigação, Inovação e Comercialização, de âmbito nacional, do Paquistão

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A Comissão do Ensino Superior do Paquistão exige, desde o início da década de 2010, Gabinetes universitários de Investigação, Inovação e Comercialização (ORIC), que já somam 71 gabinetes e 197 acordos de licenciamento no exercício de 2022–23 — embora um estudo independente tenha constatado que alguns gabinetes ainda têm dificuldades em cumprir a sua missão.

Detalhes

Promotor
Higher Education Commission of Pakistan (HEC)
Período
2013–2025
Palavras-chave
technology transfer, higher education policy, university-industry linkage, research commercialisation

Descrição

A Comissão do Ensino Superior do Paquistão (HEC) passou a exigir, no início da década de 2010, que as universidades criassem Gabinetes de Investigação, Inovação e Comercialização (ORIC), dando a cada instituição de ensino superior pública ou privada acreditada uma unidade única responsável pelo apoio à investigação, propriedade intelectual, ligação à indústria e comercialização dos resultados da investigação. No ciclo de avaliação do exercício de 2024–25, a HEC já tinha notificado 71 ORIC em todo o país.
A HEC avalia anualmente cada ORIC através de um painel de autoavaliação formal que cobre recursos humanos, apoio à investigação, comercialização e sustentabilidade, classificando os gabinetes em faixas de desempenho — no relatório do exercício de 2024–25, 7 gabinetes atingiram a faixa máxima 'W', 38 ficaram em 'X', 43 em 'Y' e 7 foram classificados como com desempenho insuficiente. As universidades reportaram 197 acordos de licenciamento nacionais e internacionais no exercício de 2022–23, e a HEC associou o painel a um portal específico (rfi.hec.gov.pk) e a uma iniciativa de ligação 'Hélice Tripla' entre indústria, academia e governo.
A avaliação académica independente é mais ambígua: um estudo revisto por pares sobre universidades públicas em Khyber Pakhtunkhwa concluiu que os ORIC nessa província 'não têm sido eficazes em cumprir o seu propósito central', apontando a distância geográfica face à indústria, o financiamento escasso da infraestrutura de investigação e a fraca formação do corpo docente em comercialização como barreiras recorrentes. O próprio sistema de painel de avaliação — com a sua categoria de desempenho insuficiente — confirma implicitamente que os resultados variam muito de instituição para instituição, em vez de serem uniformemente fortes.

Implementação

Os detalhes de implementação (custo, prazo, equipa, condições de sucesso) ainda não estão disponíveis para esta prática.

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Fontes de dados

De onde foi obtida a informação desta prática, e quando.

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