Affelnet-Lycée — o algoritmo nacional de colocação escolar de França e a sua crise de transparência de 2025
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Toda, no Japão, combinou dados de assiduidade, saúde e aconselhamento de 18 escolas num modelo de IA que sinalizou ~1.193 dos 12.000 alunos como em risco de absentismo. 90% das escolas consideraram-no fiável; a cidade juntou-lhe exclusão voluntária e regras antidiscriminação.
O Conselho de Educação da cidade de Toda, na Prefeitura de Saitama, no Japão, realizou um projeto-piloto no âmbito do 'Projeto de Demonstração de Colaboração de Dados sobre Crianças' da Agência para as Crianças e Famílias do Japão, em 18 escolas públicas do ensino básico e do ciclo preparatório (cerca de 12 000 alunos), desenvolvendo um modelo de pontuação de risco baseado em IA com a Uchida Yoko, a PKSHA Technology e a sua subsidiária Argonaut.
O projeto-piloto visava combinar registos de assiduidade e atrasos, registos de visitas à enfermaria escolar, resultados de inquéritos de aproveitamento académico, questionários sobre a vida escolar e registos de aconselhamento numa pontuação de risco de absentismo ('futoko') por aluno, acessível apenas a diretores e administradores, de modo a permitir uma intervenção mais precoce junto dos alunos em risco.
A cidade publicou diretrizes que proíbem o uso discriminatório das pontuações de risco, ofereceu às famílias a possibilidade de recusa, e restringiu o acesso aos dados à direção das escolas; os professores utilizaram os sinalizadores de risco para priorizar alunos para intervenção direta e apoio.
O modelo sinalizou 1193 dos cerca de 12 000 alunos como estando em risco elevado; os professores utilizaram essas sinalizações para priorizar 265 desses alunos para intervenção direta. Num inquérito realizado após o projeto-piloto, 90% das escolas participantes classificaram as previsões como altamente fiáveis.
Uma economista da educação independente (Makiko Nakamuro, da Universidade Keio) alertou publicamente contra a dependência excessiva do algoritmo, sublinhando que este deve apoiar, e não substituir, o julgamento humano; o projeto-piloto decorreu durante um ano letivo em 18 escolas, sem que tenha sido documentada, até ao momento, qualquer expansão confirmada a nível municipal ou nacional.
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