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Good practice

42

Francia · Paris · Transnational · Ver el perfil de Francia

El objetivo de la escuela de TI 42 es proporcionar a individuos talentosos acceso a oportunidades de carrera en el campo digital. Los estudiantes desarrollan habilidades de resolución de problemas, autonomía, adaptación, colaboración y creatividad utilizando un modelo de aprendizaje dedicado llamado Peer-Learning. Sin maestro y sin

900 places/year
Plazas anuales
6,300 students
Estudiantes formados hasta la fecha (2012-present)
~40 %
Estudiantes sin título de bachillerato
30 %
Tasa de abandono en la primera etapa
60 million EUR
Inversión fundacional (2012)

Detalles

Madurez
Scaling
Promotor
42 — sitio web
Tipo
Service
Estado
Ongoing
Grupos objetivo
People with disabilities, Marginalised young people and children, Migrants, Unemployed and those facing social problems
Personas alcanzadas
6300
Período
2012-01-01
Palabras clave
problem solving, creativity, autonomy, adaptation, collaboration

Contexto

El empresario de telecomunicaciones Xavier Niel identificó una brecha en el empleo del sector digital causada por la falta de talento formado, observando que muchas personas no podían acceder a la formación tradicional por requisitos de titulación o coste, mientras que el sector tenía dificultades para contratar. Fundó 42 en París en 2012, invirtiendo 60 millones de euros, como una escuela de informática gratuita, sin matrícula y sin exigir el título de bachillerato.

Actividades

42 utiliza un modelo de 'Peer-Learning' sin profesores ni clases magistrales: los estudiantes afrontan retos de desarrollo de software en un plan de estudios 100% práctico y basado en proyectos, buscando información, probando, fallando y volviendo a intentarlo, principalmente conversando y debatiendo con otros estudiantes. Los proyectos completados se evalúan entre pares en una escala de 5 a 10; en caso de fallo, el estudiante puede repetir el proyecto o iniciar otro, mientras que el éxito desbloquea el siguiente reto y otorga puntos de experiencia, con misiones, logros y un cuadro de honor que estructuran el progreso. Los estudiantes tienen oportunidades de trabajar en la industria como parte de su formación. Hay 900 plazas disponibles cada año para jóvenes de 18 a 30 años, muchos de entornos marginados y sin cualificaciones formales; la escuela se ha expandido desde entonces a campus en todo el mundo, financiados por socios locales.

Resultados

Hasta la fecha, 6.300 estudiantes han pasado por 42, casi el 40% sin título de bachillerato. La primera etapa del plan de estudios tiene una tasa de abandono del 30%, reportada como inferior a la de la mayoría de universidades. Todos los estudiantes que llegan a la segunda parte del plan de estudios consiguen un empleo en la industria; los estudiantes no reciben certificación formal, pero su experiencia y formación son reconocidas por la industria.

Implementación

Coste indicativo
Very high (> €5M) — Founder Xavier Niel invested €60 million to establish the school; scored very_high cost given this explicit, large capital investment plus ongoing local-partner funding for each new global campus.
Tiempo hasta resultados
Long (> 3 years) — Operating continuously since 2012 ('Ongoing' status) with global campus expansion — a long-running programme.
Personal y competencias
No teaching staff by design — a peer-learning model; 35 operational staff reported for programme/campus operations

Condiciones para el éxito

  • Peer-evaluation and gamified progression system replacing traditional teachers and lectures
  • No high-school-diploma requirement, removing a major access barrier for marginalised young people
  • Industry work placements integrated into the curriculum path
  • Free tuition, initially funded by the founder's investment and subsequently by local partners at each new campus

Modos de fallo comunes

  • 30% dropout rate in the first stage of the curriculum (self-reported, not independently benchmarked)
  • No formal certification issued on completion, relying on industry recognition of the experience alone

Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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