Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Básica (BESP) – Enseñanza con Tecnología y Clubes Juveniles
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Desde 2014, War Child Holland, UNICEF y la Universidad Ahfad ofrecen juegos educativos en tabletas a niños sin escolarizar en tres estados sudaneses. Una evaluación revisada por pares halló ganancias mucho mayores en matemáticas y lectura que el programa alternativo del gobierno.
Can't Wait to Learn (implementado localmente como e-Learning Sudan) es un juego digital autodirigido, basado en tabletas, que enseña numeración y lectoescritura a niños que nunca han asistido a la escuela. Lanzado en 2014 por UNICEF Sudán, War Child Holland, la Ahfad University for Women y el Ministerio de Educación de Sudán, permite que un único facilitador apoye a alumnos con niveles muy diferentes sin formación docente formal, un diseño pensado para contextos afectados por conflictos y con pocos recursos.
El programa busca ofrecer a los niños sin escolarizar en Sudán competencias fundamentales de numeración, lectoescritura y bienestar psicológico mediante juegos digitales de aprendizaje a su propio ritmo, en estados con acceso limitado a la educación formal.
Una evaluación independiente cuasiexperimental y de métodos mixtos, realizada entre diciembre de 2017 y diciembre de 2018, comparó a 221 niños de 7 a 9 años en los estados de Nilo Blanco, Kordofán del Norte y Al Qadarif que usaban Can't Wait to Learn con niños del Programa de Aprendizaje Alternativo del gobierno. Los niños que usaron el programa digital mejoraron sus puntuaciones de matemáticas casi el doble y las de lectura casi 2,7 veces más que el grupo de comparación, junto con mejoras en el bienestar psicológico, corroboradas por 33 grupos focales y entrevistas a informantes clave.
El modelo ha sido adaptado desde entonces por War Child para otros países afectados por crisis, y UNICEF/War Child Holland fijaron metas de alcanzar a 35.000 niños sin escolarizar en el Estado de Kassala y al menos 6.000 niños de difícil acceso más ampliamente, aunque la guerra civil en Sudán desde 2023 ha perturbado el sistema educativo y dificultado el ritmo de expansión previsto, por lo que las cifras de alcance deben leerse como acumulativas y regionales, no como un total nacional actualizado.
Los detalles de implementación (coste, plazo, personal, condiciones para el éxito) aún no están disponibles para esta práctica.
De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.
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