El Makeathon Inclusivo de Bután — Co-diseño de dispositivos de apoyo con personas con discapacidad, por el BAsD/JFPR
Bután
Un Makeathon de tres días en Thimphu reunió a unas 100 personas con discapacidad e ingenieros para co-diseñar apoyos como …
Uruguay · Montevideo · Ver el perfil de Uruguay · Ver el perfil de Montevideo
Top 59% 68/100 · Pregunte a Evidence Copilot sobre esta práctica
El CeRTI de Plan Ceibal distribuye las 'Valijas Viajeras' — kits portátiles de hardware/software de asistencia ('rampas digitales') — a escuelas uruguayas para estudiantes con discapacidad motriz, visual o cognitiva. Piloto en 4 departamentos (2019), nacional desde 2022.
El Plan Ceibal — el programa uruguayo de computación uno a uno para la educación pública — mantiene una unidad dedicada a la inclusión, el Centro de Referencia en Tecnología para la Inclusión (CeRTI), para adaptar sus dispositivos a estudiantes con discapacidad. Su iniciativa insignia, las Valijas Viajeras, reúne "rampas digitales" de hardware y software —teclados agrandados, pulsadores, lectores de pantalla, dispositivos de seguimiento ocular y programas de adaptación del cursor— en kits portátiles que las escuelas pueden solicitar para estudiantes con barreras motrices, visuales o cognitivas.
El programa comenzó como piloto en cuatro departamentos en 2019 y, junto con la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y UNICEF, se expandió a todos los departamentos del país hacia agosto de 2022. Solo en 2020 se distribuyeron cerca de 200 rampas digitales; entre los casos documentados hay un grupo de 34 estudiantes mayores de 18 años en el Centro de Transición a la Vida Adulta N.º 387 que recibieron equipamiento adaptado. El CeRTI también capacita a docentes mediante cursos, webinars y la plataforma CREA, y la tecnología se asigna caso a caso junto con referentes territoriales de ANEP, no de forma estándar.
No se ha publicado ninguna evaluación independiente y controlada de los resultados de aprendizaje; el registro público consiste en información gubernamental y periodística sobre cantidades distribuidas y cobertura geográfica, no en un estudio de impacto antes/después, por lo que esta evidencia debe leerse como descriptiva y programática, no causal.
Los detalles de implementación (coste, plazo, personal, condiciones para el éxito) aún no están disponibles para esta práctica.
¿Usted implementa esta práctica? Reivindíquela — los implementadores verificados obtienen un contacto público en la página y pueden proponer correcciones.
De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.
Bután
Un Makeathon de tres días en Thimphu reunió a unas 100 personas con discapacidad e ingenieros para co-diseñar apoyos como …
Zambia
ZICTA (Zambia) usó su Fondo de Acceso Universal para equipar la Escuela Especial de Chinsali — 768 alumnos, 213 con …
Malaui
Tiwerenge 365 de World Vision Malawi lleva a clubes de lectura rurales kits de tabletas solares con libros digitales narrados …
India
Thinkerbell Labs, con sede en Bengaluru, creó Annie, un dispositivo de enseñanza de braille guiado por audio y autocorrectivo que …
Abrir el copiloto completo Basado en prácticas citadas: comprueba siempre las fuentes.