Adopción de ChatGPT y Preocupaciones de Integridad en la Educación Superior Libia — Dos Encuestas Universitarias Independientes

El uso de ChatGPT se extendió por los campus libios en 2024, sin que existiera ninguna política nacional de IA en la educación. Dos encuestas universitarias independientes documentaron el mismo patrón observado en toda la región: una adopción rápida y espontánea junto con un riesgo de integridad académica sin abordar.

En la Universidad de Bengasi, Hamed y Senussi (Departamento de Ciencias de la Computación) encuestaron a 108 estudiantes de varias disciplinas (AlQalam Journal of Medical and Applied Sciences, vol. 8(2), junio de 2025). Por separado, Abolkasim y Hasan (Universidad de Gharyan) realizaron un cuestionario en línea distribuido entre estudiantes y personal académico de varias universidades libias, recopilando más de 1.000 respuestas (Journal of Pure & Applied Sciences, vol. 23(2), julio de 2024).

Muchos estudiantes de Bengasi ya estaban familiarizados con ChatGPT, pero lo usaban de forma inconsistente para sus trabajos académicos, y los encuestados pidieron explícitamente orientación institucional sobre un uso responsable y legal. En la encuesta de Gharyan, muchos encuestados aún no estaban familiarizados con ChatGPT, pero mostraron una fuerte motivación para adoptarlo; la investigación científica fue el principal caso de uso entre el profesorado y el estudio académico entre los estudiantes, siendo las aplicaciones móviles la vía de acceso más común.

Los encuestados de la encuesta de Gharyan advirtieron explícitamente que la dependencia excesiva de la IA arriesga "comprometer la integridad y la creatividad", y los autores pidieron reglas y regulaciones claras para su uso. Ambos estudios establecen la prevalencia de la adopción y las preocupaciones expresadas, más que el efecto de alguna intervención deliberada.