Estándares nacionales de Kazajistán para la IA en la educación 2025–2029
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Un grupo de expertos nombrado por el ministerio, presidido por Birgitte Vedersø, recomendó mantener exámenes sin ayudas y añadir exámenes de caso, portafolio y proyecto con IA; el ministro anunció cuatro ensayos en escuelas desde 2025.
El entonces ministro danés de Infancia y Educación, Mattias Tesfaye, nombró un grupo de expertos sobre ChatGPT y otras herramientas digitales, presidido por Birgitte Vedersø (consultora independiente y antigua directora de Danske Gymnasier). Sus recomendaciones preliminares (diciembre de 2023) se centraron sobre todo en el control y la vigilancia de la situación de examen. Las recomendaciones finales, presentadas a finales de abril de 2024 y que abarcan la folkeskole y la educación de jóvenes y adultos, pasaron al diseño de los exámenes.
El grupo propuso tres formatos de examen que pueden incorporar IA: exámenes de caso (total o parcialmente en grupo, en el aula, para que el alumnado reciba ayuda del profesor), exámenes de portafolio y exámenes de proyecto. Insistió en mantener exámenes sin ayudas: «Seguimos creyendo que es importante evaluar al alumnado a la antigua, sin ayudas», y sostuvo que si solo importa el producto final es «increíblemente fácil hacer trampa con IA». También consideró poco realista esperar detectores de plagio fiables para modelos de lenguaje, por lo que el diseño de la evaluación, y no la detección, es el centro del enfoque.
El ministro dijo que los cambios difícilmente llegarían antes de la primavera de 2025 y anunció cuatro ensayos para que los centros prueben nuevos métodos de examen en 2025, con posible ampliación en 2026. Un mapeo posterior de la EVA (marzo de 2025) señala que las vías de examen que identifica reflejan la recomendación del grupo de pruebas con y sin herramientas digitales.
Salvedades: las recomendaciones son un juicio de expertos y no una evaluación de resultados; los resultados de los ensayos no se tratan aquí, y una investigadora de IA citada en la prensa señaló que el conocimiento docente sobre el uso adecuado de los chatbots aún es escaso. La asociación danesa de gymnasiums calificó después las iniciativas del ministerio basadas en sus propuestas de «bastante insuficientes» para el cambio que supone la IA.
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