Documentando la Brecha de la IA — Un Estudio de Métodos Mixtos sobre la Adopción de IA por Estudiantes en Zonas Urbanas y Rurales de Nepal

La adopción de IA en las escuelas y colegios de Nepal se discute ampliamente pero rara vez se mide. Investigadores del Nepal Kasthamandap College se propusieron documentar cómo utilizan realmente los estudiantes las herramientas de IA y qué tan preparados se sienten los docentes para integrarlas, mediante muestreo aleatorio estratificado en entornos escolares y universitarios urbanos y rurales.

El estudio combinó una encuesta cuantitativa a 150 estudiantes (135 urbanos, 15 rurales) con 11 entrevistas en profundidad a docentes, administradores y expertos en IA, analizadas mediante estadística descriptiva e inferencial junto con análisis temático del material cualitativo.

El 90,7% de los estudiantes reportó conocer la IA, y el 33,3% usaba herramientas de IA semanalmente mientras que el 30% las usaba a diario. La exposición era marcadamente desigual: 124 de 135 estudiantes urbanos mostraron exposición a la IA frente a 12 de 15 estudiantes rurales, y los estudiantes varones reportaron un uso ligeramente superior al de las estudiantes mujeres. El 62,7% de los encuestados creía que la IA podría reducir la desigualdad educativa si se ampliara el acceso. En las entrevistas, docentes y administradores señalaron las deficiencias de infraestructura, la alfabetización digital limitada y la formación insuficiente como las principales barreras para una integración responsable de la IA en el aula.

Se trata de una encuesta autoinformada en una sola institución, sin intervención desplegada ni medida de aprendizaje antes/después: documenta el estado de la adopción informal de la IA y la brecha de equidad en torno a ella, no un programa cuyo impacto en el aprendizaje haya sido evaluado.