Plataforma adaptativa DoodleLearning — Una evaluación aleatorizada en 70 escuelas primarias de Belice

En noviembre de 2024, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Belice se asoció con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) para distribuir Chromebooks precargados con la plataforma de aprendizaje adaptativo basada en IA de DoodleLearning a escuelas primarias de todo el país, con el objetivo de llegar a más de 6000 estudiantes. El algoritmo Proxima de la plataforma personaliza los ejercicios de matemáticas e inglés según la zona de desarrollo próximo de cada estudiante.

Innovations for Poverty Action (IPA), en colaboración con la investigadora del BID Emma Naslund-Hadley y Juan Hernandez-Agramonte de la IPA, se propuso comprobar de forma independiente si la plataforma adaptativa mejoraba los resultados de aprendizaje a escala nacional, mediante un ensayo controlado aleatorizado en 70 escuelas y alrededor de 1900 estudiantes de entre 10 y 12 años, comparando a los usuarios de DoodleLearning con un grupo de comparación asignado aleatoriamente.

El ensayo no encontró una mejora estadísticamente significativa en las puntuaciones de matemáticas, y solo una mejora modesta en las puntuaciones de inglés entre los estudiantes con datos de uso completos. Los usuarios activos informaron mayor autoeficacia en matemáticas y una visión más positiva del acceso a la tecnología, pero las niñas informaron un acceso menos equitativo a los dispositivos en casa, y los docentes plantearon quejas de usabilidad.

La propia conclusión de la IPA fue tajante: la tecnología por sí sola no basta. Sin una integración curricular más profunda, formación docente sostenida, infraestructura fiable y una perspectiva explícita de equidad, una plataforma adaptativa lista para usar no logra mover de forma fiable los resultados de aprendizaje, incluso cuando se implementa a escala nacional.