EIDU — Aprendizaje preescolar adaptativo con IA en las escuelas públicas de Kenia (ECA revisado por pares)

Las aulas de preescolar público en Kenia suelen ser numerosas, con pocos recursos y sin retroalimentación individualizada, lo que dificulta detectar qué niños de 4 a 6 años se están quedando atrás en lectoescritura y numeración iniciales. EIDU, organización sin ánimo de lucro (gGmbH) con sede en Berlín y fundada en 2015 por Bernd Roggendorf tras mudarse al asentamiento de Kibera, en Nairobi, desarrolló una herramienta digital de aprendizaje personalizado (DPL) de bajo coste para actuar directamente dentro de las escuelas públicas, en lugar de como una oferta privada paralela.

La intervención combina dos componentes: formación docente en pedagogía estructurada y una aplicación móvil adaptativa por IA —construida sobre contenidos digitales de Onebillion— que ofrece a cada niño ejercicios de lectura y numeración secuenciados individualmente según su dominio demostrado, mientras los docentes reciben datos sobre el progreso de la clase y de cada alumno. El coste de implementación se estima en unos 11 dólares por niño al año.

Entre octubre de 2022 y octubre de 2023, EdTech Hub, investigadores de la Universidad de Manchester y Women Educational Researchers of Kenya (WERK) realizaron un ensayo controlado aleatorizado por clústeres, de dos brazos, en 291 aulas públicas de preescolar (1.955 alumnos de 4 a 6 años), comparando aulas con EIDU frente a aulas de control al inicio, a mitad y al final del estudio. El ensayo halló efectos de aproximadamente 0,425 DE a mitad de estudio y 0,534 DE al final, en resultados combinados de lectoescritura y numeración —un tamaño del efecto grande según los estándares internacionales de ECA en educación. Los resultados completos se publicaron en una revista revisada por pares a principios de 2026. Una evaluación anterior y separada, solo del componente de formación docente, halló una ganancia menor de 0,25 DE en preparación escolar. Según informes recientes, EIDU atiende a unos 94.000 niños en Kenia, con el objetivo declarado de llegar a 2 millones de alumnos de preescolar en 2026, y la organización ha comenzado a liberar partes de su plataforma como código abierto.

El ensayo publicado no reporta un desglose de resultados por género, por lo que el argumento de equidad se basa en el bajo coste por niño de EIDU y en su integración en el sistema público que atiende ampliamente a familias de bajos ingresos, y no en resultados documentados específicamente para niñas.