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Buena práctica Importada

Uso de IA generativa y riesgo para la integridad académica — Dos encuestas universitarias independientes en Ecuador

Ecuador · Loja · Ver el perfil de Ecuador

Evidencia: Observacional / pre-post Top 81% 33/100 · Pregunte a Evidence Copilot sobre esta práctica

Dos encuestas independientes en Ecuador (4.811 estudiantes en 8 universidades; 335 estudiantes en una universidad) muestran que el uso de IA generativa ya es rutinario, pero que declarar el uso de ChatGPT a los profesores y confiar en sus respuestas se asocian con más plagio autorreportado, mientras que la alfabetización en IA se asocia con menos — evidencia de que la orientación, y no la prohibición, reduce el mal uso.

4,811
Estudiantes encuestados (estudio IJEI, 8 universidades)
335
Estudiantes encuestados (estudio SciELO Venezuela, 1 universidad)
20.2%
Varianza en el plagio autoinformado explicada por el modelo de regresión

Detalles

Promotor
Universidad Tecnica Particular de Loja (UTPL) research team
Período
2024-2025
Palabras clave
higher education, research, academic integrity

Contexto

Dos encuestas ecuatorianas independientes examinan el uso de IA generativa y el riesgo para la integridad académica en la educación superior: un estudio de 2025 en el International Journal for Educational Integrity encuestó a 4.811 estudiantes de ocho universidades, y un segundo estudio, publicado en SciELO Venezuela, encuestó a 335 estudiantes de una universidad.

Objetivos

El estudio de mayor tamaño, liderado por investigadores de la Universidad Técnica Particular de Loja, buscó explicar el plagio autoinformado mediante un modelo de regresión logística binaria sobre comportamientos y actitudes hacia el uso de IA generativa.

Resultados

La regresión explicó el 20,2% de la varianza en el plagio autoinformado; los estudiantes que declararon a los profesores su uso de ChatGPT o que confiaban en la información generada por ChatGPT tenían más probabilidades de autoinformar plagio, mientras que quienes percibían que la IA mejoraba su rendimiento o tenían mayor conocimiento de herramientas de IA informaron menos. La encuesta independiente más pequeña halló que el uso de ChatGPT para trabajos académicos sigue siendo limitado y en gran medida sin supervisión, con un efecto mínimo medido sobre el rendimiento académico.

Conclusiones

Ambos estudios son transversales y no permiten establecer causalidad; leídos en conjunto, apuntan a un uso generalizado de la IA generativa con poco andamiaje institucional, y se incluyen aquí como evidencia de riesgo y necesidad no cubierta, no como una intervención de formación o política ya probada.

Implementación
Coste indicativo
Bajo (< 50 000 €)
Tiempo hasta resultados
Corto (< 1 año)

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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