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GirlsDoCode

Eslovenia · Ljubljana · Local · Ver el perfil de Eslovenia

Con el proyecto GirlsDoCode, tenían como objetivo aumentar el interés de las niñas por la tecnología y otras profesiones STEM, aumentar el nivel de alfabetización digital entre niñas jóvenes, reducir las brechas de género en los empleos del sector de las TIC y desmentir prejuicios sobre las mujeres en el campo STEM. Proporcionaron

99 of 112 enrolled

Niñas que completaron el programa (Oct 2019–Feb 2020)

78 %

Participantes que siguieron programando en su tiempo libre (2019/20 cohort)

93 %

Participantes que quisieron seguir explorando su interés por la programación/STEM (2019/20 cohort)

Detalles

Madurez: Scaling
Promotor: Simbioza Genesis (social enterprise) — sitio web
Tipo: Service
Estado: Ended
Grupos objetivo: Marginalised young people and children
Personas alcanzadas: 112
Personas objetivo: 150
Período: 2019-10-01 – 2020-02-29
Palabras clave: STEM, Youth, Equality, Women

Contexto

Simbioza (una empresa social eslovena) y Digital School se propusieron reducir la brecha de género en STEM abordando las barreras que alejan a las niñas de la informática: currículos escolares desactualizados, pocos profesores/mentores formados, aulas mal equipadas y una cultura que desalienta a las niñas a incorporarse a campos técnicos.

Objetivos

Aumentar el interés de las niñas por la tecnología y las profesiones STEM; elevar la alfabetización digital entre las niñas; reducir la brecha de género en los empleos TIC; y contrarrestar los estereotipos sobre las mujeres en STEM.

Actividades

Educadores certificados como Microsoft Innovation Educator (MIE) impartieron cursos de programación exclusivos para niñas, en aulas de informática modernas, a 112 niñas de entre 8 y 11 años, de octubre de 2019 a marzo de 2020. Las niñas desarrollaron al menos 20 proyectos y juegos propios, aprendieron a usar internet de forma segura y practicaron el trabajo en equipo; a las mejores se les ofrecieron clases avanzadas de programación en Digital School, y se creó una red de comunidad de pares/embajadoras para apoyar a las siguientes cohortes.

Resultados

99 de las 112 niñas completaron el programa, todas informando un aumento de sus habilidades digitales. El 78% afirmó seguir programando en su tiempo libre, y el 93% afirmó querer seguir explorando su interés por la programación/STEM. Se realizó una cohorte siguiente en 2020/21.

Conclusiones

La evaluación se basó en datos de asistencia y finalización, complementados con una encuesta posterior al curso a las participantes (interés/continuidad autoinformados), y no en un estudio independiente con grupo de comparación.

Implementación

Coste indicativo: Low (< €50k) — Low-to-moderate cost model: 2 coordinating staff plus contracted certified educators and existing computer classrooms; no capital infrastructure build reported.
Tiempo hasta resultados: Short (< 1 year) — Single course cycle ran roughly 5 months (Oct 2019–Mar 2020); a second cohort followed in 2020/21.
Personal y competencias: Microsoft Innovation Educator (MIE)-certified educators delivering girls-specific coding courses, 2 operational staff coordinating the programme (Simbioza/Digital School)

Condiciones para el éxito

Access to modern, well-equipped computer classrooms
Certified educators trained specifically to teach young girls
Partner network for continuity (Celtra, Institute 404, Nomago, Slovenian Association of Friends of Youth) and follow-on cohorts

Modos de fallo comunes

Depends on availability of MIE-certified educators
Narrow age band (8–11) limits direct transferability to other age groups without adaptation
Self-reported continuation/interest metrics are not independently verified