No más rápido, sino mejor — Ensayo aleatorizado de Perú con formación de un día en Copilot para 1.269 docentes de Lima

Entre marzo de 2025 y 2026, el Grupo de Investigación sobre el Desarrollo del Banco Mundial, la Dirección Regional de Educación de Lima (DRELM) y Microsoft probaron si un curso breve y práctico ayuda a los docentes a adoptar la IA generativa. Participaron 1.269 docentes de sexto grado de 390 escuelas públicas del área metropolitana de Lima: 196 escuelas (660 docentes) se asignaron al tratamiento y 194 escuelas (609 docentes) al grupo de control.
La intervención combinó un día de formación presencial (codiseñada con docentes e impartida por profesorado universitario), acceso a Microsoft Copilot y ocho meses de seguimiento por WhatsApp. Se enseñaron tres reglas: tratar la IA como asistente, verificar sus resultados y proteger la privacidad del alumnado.
Resultados durante las 28 semanas: la activación de Copilot aumentó 20,4 puntos porcentuales y los docentes tratados acumularon 3,15 semanas activas más en la plataforma. La calidad de los prompts mejoró alrededor de un 9,2 % (evaluación del programa) y un 11,1 % (evaluación independiente); los docentes tuvieron 9,9 p. p. menos de probabilidad de juzgar mal prompts débiles y 6,7 p. p. menos de aceptar respuestas inadecuadas de la IA.
Advertencias: el estudio no halló ahorro de tiempo significativo en siete actividades profesionales (incluidas planificación, calificación y comunicación con las familias) y midió la capacidad docente, no el rendimiento estudiantil, por lo que se desconoce si esas mejoras elevan el aprendizaje. Muchos docentes trabajan desde casa, pues alrededor del 65 % de las escuelas primarias peruanas carece de internet. El ensayo respalda combinar el acceso a la IA con formación, en lugar de repartir solo licencias.