OCDE TALIS 2024 — El uso de IA por el profesorado va de menos del 20 % en Francia y Japón al 75 % en Singapur y los EAU

La Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) 2024 de la OCDE, publicada en octubre de 2025, incorporó preguntas sobre IA. De media, cerca de uno de cada tres docentes de los sistemas educativos de la OCDE afirma haber usado IA en su trabajo (36 % en el informe de la OCDE; el resumen de Education International cita un 41 % para los países de la OCDE, por lo que la media exacta depende del conjunto de países). El uso varía mucho: alrededor del 75 % en Singapur y los EAU frente a menos del 20 % en Francia y Japón.
Entre los docentes que usan IA, las tareas más comunes son informarse o resumir un tema (68 %) y generar planes de clase o actividades (64 %); revisar datos de participación o rendimiento del alumnado es la menos común (alrededor del 25 %).
La formación es una palanca: Education International indica que el 38 % de los docentes afirma que la IA formó parte de su formación en el último año, cerca del 76 % en Singapur y el 9 % en Francia, y el 75 % de quienes no la usan alega conocimientos y competencias insuficientes. El mismo resumen señala que el 72 % del profesorado cree que la IA permite al alumnado presentar trabajos que no son suyos y el 66 % que puede dar recomendaciones inadecuadas o incorrectas.
Salvedades: datos autodeclarados de docentes de primer ciclo de secundaria; documenta brechas de adopción y capacidad, no efectos en el aprendizaje.