Teaching for Tomorrow — La encuesta de Gallup y la Walton Family Foundation a 2232 docentes de EE. UU. sobre el tiempo ahorrado con IA

En la primavera de 2025 (del 18 de marzo al 11 de abril), Gallup, junto con la Walton Family Foundation, encuestó en línea a 2232 docentes de la escuela pública estadounidense (K-12) sobre el uso de la IA en su trabajo.
Cerca de seis de cada diez docentes usaron una herramienta de IA durante el curso 2024-25, pero solo el 32 % la usa al menos semanalmente, el 28 % de forma ocasional y el 40 % nunca. Los usuarios semanales declaran ahorrar de media 5,9 horas por semana (unas seis semanas por curso); los mensuales, 2,9 horas. Los mayores ahorros provienen de fichas y evaluaciones, tareas administrativas y preparación de clases.
Solo el 19 % de los docentes dice que su centro tiene una política de IA. En los centros con política se declaran 2,3 horas ahorradas por semana frente a 1,7 sin ella, aunque los datos no demuestran que la política sea la causa. Entre quienes usan IA en cada tarea, el 64 % afirma que mejoró la calidad de los materiales adaptados a las necesidades del alumnado y el 57 % la calificación y la retroalimentación; el 16 % o menos señala peor calidad.
Salvedades: todas las cifras de tiempo y calidad son autodeclaradas, la encuesta no mide el aprendizaje del alumnado, el beneficio es mucho menor para usuarios ocasionales y las «seis semanas» son una conversión de los propios promotores. Es evidencia sobre capacidad docente y carga de trabajo, no sobre resultados de aprendizaje.