Les chatbots IA personnalisés réduisent la charge cognitive mais ne montrent aucun gain d'apprentissage net — un essai randomisé en enseignement de la physique à l'Université de Cologne

Des chercheurs de la Faculte de mathematiques et sciences naturelles de l'Universite de Cologne, en Allemagne, ont mene une etude controlee randomisee comparant des explications personnalisees generees par un chatbot d'IA a un materiel de manuel standard comme soutien complementaire a l'apprentissage de la physique.

La condition avec le chatbot d'IA a produit des augmentations statistiquement significatives des emotions positives activatrices, de l'interet situationnel et du sentiment d'auto-efficacite, ainsi que des reductions significatives de la charge cognitive intrinseque et extrinseque, par rapport a la condition manuel. Cependant, l'essai n'a pas montre d'avantage net de la condition chatbot sur les mesures objectives de resultats d'apprentissage (performance aux tests).

L'etude est un exemple honnete d'un outil d'IA qui ameliore la maniere dont les eleves se sentent vis-a-vis de l'apprentissage, sans encore demontrer qu'il ameliore ce qu'ils apprennent ; elle a ete menee dans un seul cadre de recherche et n'aborde pas les questions de protection des donnees ni de formation des enseignants.