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Bonne pratique Importée

Bridging the Gap — Formation à la littératie de l'IA pour les enseignants du secondaire au Tessin, financée par le FNS

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Une subvention de 200 000 CHF du Fonds national suisse finance la SUPSI/IDSIA et la DFA/ASP pour co-concevoir des activités sur l'IA, les biais et l'IA générative avec une vingtaine d'enseignants du secondaire au Tessin, à partir d'une enquête de référence validée publiée en octobre 2024.

200000 CHF
Financement de la subvention Agora du FNS (1 Sep 2024 – 31 Aug 2026)
~20 teachers
Enseignants impliqués dans la co-conception

Détails

Maturité
Pilote
Promoteur
SUPSI — Dalle Molle Institute for Artificial Intelligence (IDSIA) & Department of Education and Learning (DFA/ASP)
Période
2024–2026 (ongoing)
Mots-clés
teacher training, AI literacy, secondary education, research

Contexte

Le projet « Bridging the Gap : Empowering Teachers about AI Education » associe l'Institut Dalle Molle pour l'intelligence artificielle (IDSIA, USI-SUPSI) à la faculté de formation des enseignants DFA/ASP pour développer les compétences en IA des enseignants du secondaire I et II dans le canton suisse du Tessin. Le Fonds national suisse de la recherche scientifique a approuvé une subvention Agora de 200 000 CHF (LAAGP0_223920, du 1er septembre 2024 au 31 août 2026), dirigée par la responsable principale Francesca Mangili.

Objectifs

La subvention finance un travail de communication scientifique publique et de co-conception — et non la seule mise en œuvre en classe — afin de développer la compétence des enseignants en IA, couvrant les dimensions éthique, sociale, cognitive et pédagogique de l'intelligence artificielle.

Activités

Une vingtaine d'enseignants du secondaire I et II du Tessin ont travaillé avec des chercheurs de l'IDSIA/DFA pour concevoir et tester des activités pédagogiques portant sur les biais algorithmiques et l'utilisation de l'IA générative en classe. Un questionnaire de référence validé (publié en octobre 2024, combinant des échelles établies de littératie et d'attitude à l'égard de l'IA) a été administré avant les ateliers de co-conception pour mesurer la confiance initiale, l'utilisation de l'IA et les besoins de formation des enseignants.

Conclusions

Il s'agit d'un cas honnête, encore à un stade précoce : mi-2026, les documents publiquement disponibles décrivent le financement, la méthodologie et les activités des ateliers, mais aucun résultat post-formation n'a encore été publié. Il est inclus pour sa conception transparente et financée par des fonds publics, ainsi que pour son approche de mesure pré-enregistrée, et non pour des gains d'apprentissage prouvés.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Moyen (1–3 ans)
Personnel et compétences
IDSIA (Dalle Molle Institute for Artificial Intelligence), USI-SUPSI, DFA/ASP teacher-training faculty, Principal investigator Francesca Mangili, ~20 participating Ticino secondary teachers

Conditions de réussite

  • SNSF Agora public-science-communication funding
  • Validated baseline AI-literacy and attitude questionnaire
  • Co-design methodology involving practicing teachers directly

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Sources de données

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