Un enseignement de la lecture assisté par ChatGPT améliore la compréhension d'enfants arabophones dyslexiques — Émirats arabes unis

Une étude quasi expérimentale menée par Mahmoud Gharaibeh (département d'éducation spécialisée, Al Ain University, Abu Dhabi) et Abdullah Basulayyim (département d'éducation spécialisée, King Abdulaziz University, Djeddah), publiée dans Disability and Rehabilitation: Assistive Technology (vol. 20, n° 8, nov. 2025, p. 2858-2871), a testé si un enseignement de la lecture assisté par ChatGPT pouvait améliorer la compréhension d'enfants arabophones dyslexiques. L'étude a recruté 60 enfants âgés de 8 à 11 ans, diagnostiqués dyslexiques, dans des écoles publiques et privées des Émirats arabes unis, répartis en un groupe témoin et un groupe expérimental.

Le groupe expérimental a reçu un enseignement de la lecture assisté par ChatGPT pendant les heures normales de classe, tandis que le groupe témoin suivait l'enseignement standard. Les deux groupes ont passé des prétests et post-tests de difficulté équivalente mais de contenu différent, à l'aide du Sentence Reading Comprehension Test et du Reading Maze Test. Les résultats publiés font état d'une amélioration statistiquement significative des scores de compréhension de lecture pour le groupe expérimental par rapport au groupe témoin, les résultats du post-test montrant une meilleure précision de compréhension des phrases et une meilleure compréhension contextuelle du matériel de lecture. Les auteurs concluent que les exercices basés sur ChatGPT sont prometteurs comme outil complémentaire dans les programmes de lecture de remédiation pour les enfants dyslexiques.

Le résumé évalué par des pairs ne rapporte ni gains en pourcentage exacts, ni taille d'effet, ni valeur p, et ne décrit pas comment l'allocation entre groupes expérimental et témoin a été réalisée (c'est-à-dire si elle était aléatoire), ni le nombre d'enfants dans chaque groupe, ni aucun protocole explicite de protection des données ou de consentement éclairé pour l'utilisation d'un outil d'IA générative commercial avec des enfants. Ce sont des lacunes réelles qui limitent la portée de la généralisation des résultats, même si la direction et la signification de l'effet rapporté sont cohérentes avec d'autres études sur ChatGPT et la dyslexie en langue arabe.