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Digital Literacy for the Labour Market

Portugal · Santarém · Local · Voir le profil de Portugal

Digital Literacy for the Labour Market est un cours visant à améliorer les compétences numériques des participants pour les préparer au travail. Il est basé sur un modèle qui fonctionne depuis 12 ans à l'Université autonome de Madrid. Le cours de deux ans comprend quatre semestres et utilisera

11 students

Étudiants inscrits, première édition (2018/19) (2018/19)

Détails

Maturité: Pilot
Promoteur: Escola Superior de Educacao de Santarem — site web
Type: Service
Statut: Ongoing
Groupes cibles: People with disabilities, Marginalised young people and children
Personnes atteintes: 11
Personnes ciblées: 11
Période: 2018-02-01
Mots-clés: Digital Skills, Labor Market, People with disabilities

Contexte

L'Escola Superior de Educação de Santarém (Portugal) a lancé le premier programme de formation inclusive de l'enseignement supérieur pour les personnes en situation de handicap intellectuel au Portugal, en adaptant un curriculum dispensé depuis 12 ans par l'Université autonome de Madrid. L'initiative fait suite au projet Erasmus+ « TV T21 COMmunity e-Skills » (2017), après que des ministres portugais ont mis au défi l'école de transformer ce projet en un cours de formation pérenne.

Objectifs

Permettre aux jeunes en situation de handicap intellectuel de travailler dans différents contextes professionnels ; leur donner des outils pour s'adapter à différentes cultures d'entreprise ; promouvoir l'acceptation et l'égalité des personnes en situation de handicap intellectuel ; et développer des compétences de travail en équipe et de pratique réflexive grâce à une implication en milieu professionnel.

Activités

Un cursus de deux ans, réparti en quatre semestres, combinant une formation en salle de classe avec des stages en entreprise dans l'administration publique, des centres professionnels, des écoles, des entreprises, des compagnies d'assurance et des établissements hôteliers. Les unités d'enseignement sont adaptées du modèle de l'Université autonome de Madrid.

Résultats

La première édition (2018/19) a accueilli 11 étudiants, tous en situation de handicap intellectuel. Les diplômés ont ensuite travaillé dans l'administration publique, des centres professionnels, des écoles, des entreprises, des compagnies d'assurance, des services auxiliaires et des établissements hôteliers. Un livre électronique documentant le modèle a été publié pour permettre sa réplication par d'autres établissements d'enseignement supérieur.

Conclusions

La fiche elle-même indique « Évaluation : Non » — il n'existe pas d'évaluation indépendante des résultats ; la fiche constitue une description autodéclarée de la première cohorte et de son manuel/matériel de réplication.

Mise en œuvre

Coût indicatif: Low (< €50k) — Costs centre on adapting an existing curriculum (reducing course-development cost) plus staff time for classroom teaching and internship coordination for a small cohort; no dedicated budget figures are given in the source.
Délai jusqu’aux résultats: Medium (1–3 years) — Two-year, four-semester course; first edition ran 2018/19, following on from a 2017 Erasmus+ predecessor project.
Personnel et compétences: Classroom trainers/lecturers using the Autonomous University of Madrid curricular units, Internship/workplace coordinators liaising with host organisations (public administration, companies, schools)

Conditions de réussite

Partnership with an established curriculum provider (Autonomous University of Madrid, 12 years of operation)
Availability of inclusive workplace hosts willing to take on interns with intellectual disabilities
Institutional/ministerial backing to launch the course within a higher-education institution

Modes d’échec courants

Very small cohort (11 students) limits demonstrated scale
No independent evaluation, so outcomes beyond employment placement are not documented
Depends on continued goodwill of internship host organisations