Enquête EdUHK 2026 auprès de 1 892 enseignants de Hong Kong — attitude positive envers l'IA générative, mais lacune de formation à l'intégration pédagogique

Dirigée par le professeur Kong Siu-cheung, du Centre d'éducation à l'IA et aux compétences numériques de l'EdUHK, l'étude s'est déroulée en mai et juin 2026, alors que le Bureau de l'éducation consultait sur son Plan directeur pour le développement de l'éducation numérique.
Elle a recueilli 1 892 questionnaires valides d'enseignants (82 écoles secondaires, 65 primaires et 16 spécialisées parmi celles identifiées ; 1 162 réponses sur les usages pédagogiques et 730 sur les usages administratifs) et organisé huit groupes de discussion avec 46 directeurs et enseignants expérimentés de 41 écoles.
Résultats : plus de 20 % des écoles primaires et secondaires explorent activement l'IA dans l'enseignement, l'apprentissage et l'administration ; les enseignants ont une opinion généralement positive et attendent un gain de temps sur les tâches administratives ; mais leur compréhension de l'IA générative, et de son articulation avec les savoirs pédagogiques pour guider les élèves, doit encore être renforcée.
Les recommandations incluent une formation professionnelle complète, des communautés d'apprentissage et davantage de ressources pour les écoles. Il s'agit d'une enquête d'attitudes déclarées, non d'une évaluation des résultats d'un programme de formation ; aucun effet sur les apprentissages ou la charge de travail n'a été mesuré.