ELAMP

Le Projet de E-Learning et Mobilité (E-LAMP) a utilisé les TIC pour fournir un soutien amélioré à l'apprentissage indépendant et à distance pour les enfants Voyageurs, dans le but ultime d'améliorer leurs résultats éducatifs. Cette recherche-action, financée par la Fondation Nuffield, a conduit à une série de projets pilotes, financés par le Département pour les Enfants, les Compétences et les Familles, et coordonnée par NATT+. Les premiers pilotes se sont concentrés sur la fourniture d'un soutien amélioré par les TIC à l'apprentissage à distance pour les élèves voyageant loin de leur école de base hivernale, afin qu'ils puissent utiliser Internet pour rester en contact avec l'école et recevoir et soumettre des devoirs. À partir de 2006, le projet a exploré le potentiel des TIC pour réengager les élèves Voyageurs en âge du secondaire qui avaient quitté l'école ou étaient à la périphérie de la scolarité. En 2008, le programme a été étendu aux élèves non mobiles Roms, Roumains et Voyageurs qui bénéficieraient de l'accès à Internet pour terminer les travaux scolaires.

ELAMP était un outil qui produisait et fournissait du contenu d'apprentissage pertinent, qui à son tour a compelé son utilisation. De cette manière, ELAMP a facilité l'agentivité et le choix et a abordé de nombreuses barrières traditionnelles à l'inclusion éducative et numérique. ELAMP a égalisé les différences entre les apprenants à l'intérieur et à l'extérieur de l'école, réduisant ainsi les divisions dans l'éducation en fournissant un accès aux équipements informatiques et à Internet. En effet, l'initiative ELAMP a ouvert la voie au projet Home Access, qui était un programme financé par le gouvernement pour fournir aux enfants d'âge scolaire des familles à faible revenu des ordinateurs et un accès à Internet pour soutenir leur apprentissage.

Contexte: Les enfants des Voyageurs irlandais, un groupe historiquement nomade, connaissent des difficultés dans l'éducation traditionnelle. Ceci est dû à leurs styles de vie mobiles et à leurs taux d'exclusion élevés, signifiant qu'ils changent très souvent d'école ou ne fréquentent pas beaucoup l'école. Les résultats parmi ces groupes sont constamment les plus bas de tous les groupes de minorités ethniques au Royaume-Uni.
Historiquement, des trousses de travail sur papier ont été fournies aux enfants Voyageurs par leurs écoles d'hiver (puisqu'ils restent à un endroit pendant l'hiver). Le projet ELAMP a été créé pour combler les lacunes laissées par les réductions budgétaires gouvernementales du système éducatif conçu pour assurer que la continuité éducative était offerte aux enfants Voyageurs alors qu'ils se déplaçaient entre différentes autorités locales. Le projet a choisi de fournir des opportunités d'apprentissage numérique pour les Voyageurs moins mobiles car il a été estimé qu'ils bénéficieraient d'avoir un ordinateur portable et un accès à Internet dans leurs foyers également. En effet, on espérait qu'en incluant numériquement ces familles, on améliorerait l'engagement des enfants avec l'éducation formelle. ELAMP s'est concentré sur l'amélioration des expériences et des réalisations d'apprentissage des Voyageurs dans l'éducation. ELAMP a également fourni aux familles des équipements informatiques et une connectivité Internet, ce qui a réduit leur exclusion numérique et en le faisant a également réduit leur exclusion sociale.

Parties prenantes impliquées: National Association of Traveler Teachers; Department for Children, Skills and Training; Nuffield Trust; European Federation for the Education of Occupational Travelers

Points clés d'apprentissage: Démontre la flexibilité requise pour engager les groupes marginalisés, et comment l'inclusion numérique peut être apportée à ceux exclus de la société traditionnelle

Évaluation: Oui

Sources d'information: Aucune.