Caribbean Girls Hack — Réseau régional de hackathons sur l'IA, la programmation et les compétences numériques
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L'UIT et l'Autorité népalaise des télécommunications ont mené en 2025 un programme multi-villes pour les filles de 12 à 24 ans — Katmandou, Butwal, Dhangadi — IA, cybersécurité, analyse de données, avec atelier inclusif pour filles handicapées.
Le 23 mai 2025, l'Union internationale des télécommunications (UIT) et l'Autorité des télécommunications du Népal (NTA) ont lancé le premier programme Journée des filles dans les TIC au Népal, à Lalitpur, destiné aux filles et jeunes femmes de 12 à 24 ans, avec un accent affiché sur les communautés défavorisées, les régions reculées et les personnes handicapées. L'UIT cite comme référence de base que les femmes ne représentent que 7,88 % de la main-d'œuvre des entreprises de TIC au Népal.
Le programme visait à faire découvrir aux filles et jeunes femmes des compétences en IA, en programmation et en cybersécurité, et à les mettre en relation avec des femmes travaillant dans les domaines STEM, à travers des conférences, des tables rondes et des ateliers interactifs, à l'appui de l'objectif de réduire l'écart de genre dans la main-d'œuvre des TIC au Népal.
Tout au long de l'année, le programme a proposé des formations pratiques : un défi de programmation d'une journée à Butwal (2 juillet 2025) et à Dhangadi (3 juillet 2025) pour les participants de 18 à 24 ans, un atelier TIC inclusif pour les filles handicapées à Katmandou et Pokhara (10 juillet 2025), et un parcours « Renforcement des compétences en technologies émergentes » à Surkhet et Itahari (23-25 juillet 2025), couvrant l'IA, l'apprentissage automatique, la cybersécurité, l'analyse de données et les technologies d'assistance.
La couverture documente en détail la participation, les lieux et le contenu des compétences, mais ni l'UIT ni la presse népalaise ne font état d'évaluations avant/après des compétences, de taux d'achèvement ou de résultats en matière d'emploi pour les participants -- les données sont de nature programmatique et descriptive plutôt qu'évaluées en termes de résultats.
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