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Bonne pratique Importée

Instant Network Schools — Salles de classe adaptatives hors ligne pour les élèves réfugiés à Ajuong Thok, Soudan du Sud

Soudan du Sud · Ajuong Thok · Voir le profil de Soudan du Sud

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Des salles de classe hors ligne à tablettes Kolibri, alimentées à l'énergie solaire, offrent littératie, numératie et TIC adaptatives aux réfugiés des camps d'Ajuong Thok et de Pamir, Soudan du Sud. Testé en 2013, le modèle INS compte désormais quatre centres.

4
Centres INS en activité au Soudan du Sud
2
Centres pilotes originaux à Ajuong Thok (2013)
98.6 %
Élèves ayant terminé le cours spécialisé en TIC
10
Boursiers DAFI de l'enseignement supérieur entrant sur le marché du travail via le parcours d'apprentissage connecté (2024)

Détails

Maturité
En expansion
Promoteur
Vodafone Foundation, UNHCR & Lutheran World Federation (Instant Network Schools, on the Kolibri platform)
Période
2013–2025
Mots-clés
refugee education, offline adaptive learning, digital literacy, accessibility

Contexte

Les camps de réfugiés d'Ajuong Thok et de Pamir, dans la zone administrative de Ruweng au Soudan du Sud, accueillent des dizaines de milliers de réfugiés sud-soudanais et somaliens, avec un accès limité à l'électricité du réseau et à internet.

Objectifs

En 2013, la Fondation Vodafone et le HCR ont sélectionné Ajuong Thok comme l'un des deux sites d'évaluation originaux, aux côtés de Dadaab au Kenya, qui ont façonné le modèle mondial 'Instant Network Schools', dans le but d'apporter des salles de classe adaptatives hors ligne, alimentées à l'énergie solaire, aux élèves réfugiés.

Activités

Les centres Instant Network Schools fonctionnent sur la plateforme open source Kolibri, offrant une bibliothèque numérique hors ligne et des séquences de leçons structurées à partir d'un serveur local, sans connexion internet nécessaire une fois le contenu chargé. Les élèves utilisent des tablettes partagées alimentées à l'énergie solaire pour suivre des modules de littératie, de numératie et de TIC, avec un parcours spécialisé en compétences TIC examiné et certifié localement ; le programme est mis en œuvre avec la Fédération luthérienne mondiale.

Résultats

Le Soudan du Sud compte désormais quatre centres INS, développés à partir d'un projet pilote initial de deux centres à Ajuong Thok (une école primaire, une école secondaire) ; 98,6 % des élèves inscrits ont terminé le cours spécialisé en TIC, et le Rapport annuel de résultats 2024 du HCR pour le Soudan du Sud recense dix boursiers DAFI de l'enseignement supérieur entrant sur le marché du travail via le parcours d'apprentissage connecté alimenté par l'INS.

Conclusions

Les données probantes sont ici plus solides en matière d'accès et d'achèvement qu'en matière de gains d'apprentissage mesurés : aucune étude randomisée ou contrôlée sur les résultats en littératie ou en numératie propre au Soudan du Sud n'a été trouvée, et les chiffres rapportés sont en grande partie autopubliés par les partenaires de mise en œuvre (HCR, Fondation Vodafone) plutôt qu'audités de manière indépendante.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Moyen (50 k€–500 k€) — No specific budget figure is published; costs are implied by solar power, tablet hardware and local-server infrastructure sustained across four camp-based centres.
Délai jusqu’aux résultats
Long (> 3 ans) — The model has run continuously in South Sudan since the original 2013 pilot at Ajuong Thok, expanding to four centres by 2025.
Personnel et compétences
Vodafone Foundation, UNHCR, Lutheran World Federation (implementing partner)

Conditions de réussite

  • solar power to overcome limited camp electricity
  • an offline-first Kolibri platform removing dependence on internet connectivity
  • a locally examined and certified ICT-skills track giving students a recognised credential
  • partnership between an international NGO (Lutheran World Federation), UNHCR and a corporate foundation (Vodafone Foundation)

Modes d’échec courants

  • no randomised or controlled study of literacy/numeracy learning gains specific to South Sudan exists, and reported figures are self-published by the implementing partners rather than independently audited

Habituellement financé par

Philanthropic / foundation funding

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

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Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

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