Le CRDP du Liban Publie un Cadre National de Compétences en IA pour les Écoles

Le 7 octobre 2025, le Centre de recherche et de développement pédagogiques du Liban (CRDP) — l'institution publique relevant du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (MEHE) chargée de l'élaboration des programmes et de la formation des enseignants — a publié un Cadre de compétences en IA pour les élèves et les enseignants, élaboré avec la contribution de l'UNESCO et de l'Université libanaise.
Le cadre énonce sept principes directeurs pour l'usage de l'IA dans les écoles libanaises : une approche centrée sur l'humain, un usage éthique et responsable, la protection et la sécurité des données, l'inclusion et l'accessibilité, le développement professionnel continu, la « souveraineté » nationale en IA, et la durabilité environnementale. Il préconise que l'initiation à l'IA commence dès les premières années du primaire, par des activités pratiques et expérientielles plutôt qu'un enseignement formel, s'inscrivant dans le Plan d'action pour l'innovation en intelligence artificielle du CRDP et dans la Stratégie nationale d'éducation numérique du Liban, sous la présidence de Hiam Ishak.
Le CRDP indique que les mises à jour du cadre feront l'objet d'une consultation publique avant l'adoption de révisions majeures, et que le document s'appuie sur une coopération antérieure entre l'UNESCO et le MEHE sur l'apprentissage numérique, dont une table ronde nationale sur « L'apprentissage numérique au Liban — Défis et opportunités ».
S'agissant d'un cadre politique tout juste publié, il ne dispose pas encore de données de résultats en classe : aucune école n'a pour l'instant rapporté de résultats de mise en œuvre, et son impact dépendra du financement et de la capacité de formation des enseignants, à un moment où la crise économique du Liban pèse sur les budgets de l'éducation publique. À ce stade, l'apport principal du cadre relève de la gouvernance et du contenu éthique, et non de gains d'apprentissage mesurés.