Mentors in Violence Prevention (MVP) Écosse — Formation par les Pairs de Témoins Actifs dans les Écoles Secondaires

Mentors in Violence Prevention (MVP) est un modèle de formation de témoins actifs (« bystanders ») mené par les pairs, créé en 1993 par le Dr Jackson Katz à la Northeastern University. La Scottish Violence Reduction Unit a adapté le curriculum américain et l'a testé dans trois écoles secondaires durant l'année scolaire 2012-13, formant des élèves plus âgés (S5/S6) comme mentors qui présentent des scénarios joués (« Playbook ») à des élèves plus jeunes (S1/S2) sur la violence fondée sur le genre, le harcèlement, le sexting et le contrôle coercitif. Avec le soutien d'Education Scotland et du gouvernement écossais, le programme s'est depuis étendu à plus de 130 écoles secondaires dans les 32 autorités locales écossaises.
La seule évaluation académique du projet pilote écossais (Williams & Neville, 2017, Psychology of Violence) est qualitative : entretiens et groupes de discussion avec le personnel scolaire, 33 mentors et 58 mentorés. Les participants ont rapporté des expériences positives et les mentors ont décrit des gains de confiance et de comportement de témoin actif, mais le dispositif ne comportait ni groupe témoin ni mesures de résultats quantitatives.
L'évaluation a révélé une contradiction non résolue, marquée par le genre : dans une école, des garçons ont affirmé avoir « changé et être bien plus respectueux envers les filles », mais les filles du même groupe n'étaient pas d'accord, affirmant que certains « n'ont pas du tout changé ». La propre revue de données probantes du gouvernement écossais classe le MVP comme seulement « prometteur », affirmant clairement que les évaluations de programmes de témoins actifs mesurent surtout l'attitude plutôt que la réduction de la violence, et que « le changement d'attitude ne garantit pas le changement de comportement ».