evidoria

← Retour à la liste

Bonne pratique Importée

Mentors in Violence Prevention (MVP) Écosse — Formation par les Pairs de Témoins Actifs dans les Écoles Secondaires

Royaume-Uni · Glasgow · Voir le profil de Royaume-Uni · Voir le profil de Glasgow

Preuves: Descriptif / auto-déclaré Top 67% 52/100 · Demandez à Evidence Copilot à propos de cette pratique

Le programme écossais de témoins actifs mené par les pairs est passé d'un projet pilote dans 3 écoles à plus de 130 écoles secondaires, mais sa seule évaluation académique est qualitative et fondée sur l'auto-déclaration, et a révélé une contradiction directe et non résolue entre les récits des garçons et des filles sur le changement de comportement.

3 schools
Écoles dans le projet pilote initial (2012-13)
130+ schools
Écoles secondaires appliquant actuellement le MVP
32 of 32 local authorities
Autorités locales couvertes
33 mentors, 58 mentees
Participants à l'évaluation académique (2017)

Détails

Maturité
Établie
Promoteur
Scottish Violence Reduction Unit, with Education Scotland and the Scottish Government
Période
2012–present
Mots-clés
education, youth work, violence prevention, bystander training

Contexte

Mentors in Violence Prevention, un modèle d'intervention des témoins mené par des pairs créé par le Dr Jackson Katz aux États-Unis, a été adapté par l'unité écossaise de réduction de la violence et testé dans trois écoles secondaires en 2012-2013. Des élèves plus âgés (S5/S6) sont formés à présenter des scénarios joués à des élèves plus jeunes (S1/S2) sur la violence liée au genre, le harcèlement, le sexting et le contrôle coercitif ; le programme s'est depuis étendu à plus de 130 écoles secondaires dans les 32 autorités locales écossaises.

Résultats

La seule évaluation académique (Williams & Neville, 2017) est qualitative — entretiens et groupes de discussion avec le personnel, 33 mentors et 58 mentorés — sans groupe témoin ni mesure quantitative des résultats. Elle a fait apparaître une contradiction non résolue : dans une école, des garçons ont déclaré être devenus plus respectueux envers les filles, tandis que des filles du même groupe le contestaient. La propre revue de données du gouvernement écossais ne qualifie le MVP que de 'prometteur', notant que les évaluations des programmes de témoins actifs mesurent surtout les attitudes plutôt que la réduction de la violence.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Moyen (1–3 ans)
Personnel et compétences
School staff coordinators to select and support S5/S6 pupil mentors, External trainers (Scottish Violence Reduction Unit / Education Scotland) to deliver initial mentor training

Conditions de réussite

  • Older pupils (S5/S6) willing and supported to mentor younger pupils (S1/S2)
  • School leadership buy-in and curriculum time for delivery of the 'Playbook' scenarios

Modes d’échec courants

  • Boys' self-reported behaviour change was directly disputed by girls in the same cohort, pointing to a risk of overstated impact if only mentors' own accounts are used to judge success

Habituellement financé par

National / regional programmes CERV — Citizens, Equality, Rights and Values

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

Vous portez cette pratique ? Revendiquez-la — les porteurs vérifiés obtiennent un contact public sur la page et peuvent proposer des corrections.

Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

Pratiques similaires qui pourraient vous être utiles