Programme d'Apprentissage en IA (AIAP) — le Dispositif National de Formation de Praticiens de l'IA à Singapour
Singapour
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Depuis 2025, la banque TBC, la GAIA (Association géorgienne d'IA) et l'Université Business and Technology, fondée par TBC, organisent une Olympiade nationale d'IA touchant plus de 1 000 élèves ; l'équipe géorgienne a remporté 4 médailles en 2026.
TBC, la plus grande banque et entreprise technologique de Géorgie, s'associe à la Georgian Artificial Intelligence Association (GAIA) et à la Business and Technology University (BTU, fondée par TBC) pour gérer le « Tech Olympiads Hub », un dispositif de compétences en IA à plusieurs niveaux destiné aux élèves et étudiants, lancé en 2025.
Le Hub vise à constituer un vivier national de talents en IA en combinant des cours préparatoires, une olympiade compétitive, des clubs permanents et des hackathons, et à développer la culture de l'IA appliquée tant chez les étudiants que chez les employés de TBC.
Les programmes comprennent un cours préparatoire à l'Olympiade d'IA, l'Olympiade nationale d'IA (ouverte aux classes VIII à XII), un club étudiant d'IA, des sessions AI and Tech School, des rencontres GAIA Horizons et des hackathons nationaux d'IA, tous proposés gratuitement dans toutes les régions de Géorgie. Par ailleurs, l'initiative interne de culture de l'IA de TBC a formé plus de 4 000 employés de l'entreprise à l'usage appliqué de l'IA depuis 2025.
Plus de 1 000 élèves, étudiants et jeunes professionnels ont accédé aux programmes du Hub depuis son lancement. Lors de l'Olympiade d'IA d'Europe centrale de juillet 2026, l'équipe nationale géorgienne a remporté quatre médailles (une en or, deux en argent, une en bronze), se classant 4e sur 25 pays européens participants, et huit étudiants se préparaient à représenter la Géorgie à l'Olympiade internationale d'intelligence artificielle (IOAI) au Kazakhstan.
La base de données probantes reste jeune : seuls deux cycles annuels (2025-2026) ont été rapportés publiquement, et le format olympiade sélectionne et récompense intrinsèquement des élèves déjà performants plutôt que de mesurer des progrès d'apprentissage à large échelle ; aucune évaluation indépendante du programme sous-jacent n'a été publiée.
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