Off to Learn — Un cours de français hybride hors ligne fait presque doubler les résultats de filles vulnérables à Nouakchott, en Mauritanie

Dans le système scolaire bilingue de la Mauritanie, une maîtrise insuffisante du français expose de nombreux élèves à un risque de décrochage scolaire ; à Nouakchott-Nord, seulement 8 % des femmes âgées de 15 à 49 ans ont achevé le secondaire, contre 12 % des hommes. Le Centre SAFIA, dans le quartier de Dar Naïm à Nouakchott, cible les filles dont la maîtrise insuffisante du français les expose à un risque d'abandon scolaire, en plus des pressions liées au travail domestique et au mariage précoce.

Depuis 2018, l'UNICEF Mauritanie et la Fondation Akelius proposent un cours de français hybride, hors ligne et sur tablette, visant à améliorer l'alphabétisation des adolescentes à risque.

Entre 2020 et 2022, 160 filles âgées de 9 à 16 ans se sont inscrites dans des classes de 15, chacune disposant de sa propre tablette, à raison de quatre heures l'après-midi par semaine sur un cycle de trois mois, combinant des modules de 10 minutes de l'application Akelius avec un enseignement dirigé par des enseignants ; la fonctionnalité hors ligne « MeshNet » met à jour toutes les tablettes à partir d'un seul appareil hôte via un réseau sans fil local, desservant environ 2 500 utilisatrices dans trois centres de Nouakchott dépourvus d'accès internet fiable. Les enseignants ont reçu une formation initiale de trois jours dispensée par l'UNICEF, suivie de trois autres cycles de formation (environ 80 % de pratique), assurés par l'association libanaise Ana Aqra, avec un canal de retour d'information partagé avec les développeurs.

Une note de synthèse de l'UNICEF Innocenti (oct. 2023) a évalué 59 filles disposant de données d'entrée/sortie complètes (nov. 2021-fév. 2022) : les scores sur 80 ont augmenté dans tous les groupes d'âge, avec les gains les plus importants chez les plus jeunes et celles ayant les niveaux de départ les plus faibles — les filles de 11 ans sont passées de 23,5 à 59,5 (+156 %) et celles de 12 ans de 27,1 à 56,8 (+138 %). Par compétence (sur 20), la compréhension orale est passée de 6,9 à 17,3 et l'expression écrite de 7,7 à 16,4 ; l'expression orale est restée la compétence la plus faible (5,8 à 10,8).

La note est transparente sur ses limites : il n'y avait pas de groupe de comparaison, l'échantillon analysé était restreint (59 des 160 filles inscrites), et 19 filles sur 52 (36 %) ont abandonné une cohorte ultérieure après que des inondations saisonnières ont fait grimper les coûts de transport et que l'UNICEF a mis fin à sa subvention pour le bus scolaire afin de renforcer l'appropriation locale.