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L'UNED du Costa Rica Adopte une Politique Institutionnelle d'IA Après une Enquête Auprès de 483 Enseignants sur les Risques Éthiques

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L'UNED du Costa Rica est devenue la première université publique du pays à adopter une politique institutionnelle d'IA, fondée sur une enquête du CINED auprès de 483 enseignants ayant pointé le biais algorithmique, la protection des données et la dépendance excessive comme principales préoccupations, et créant un réseau permanent (RedIIA) pour en piloter le déploiement.

L'UNED du Costa Rica Adopte une Politique Institutionnelle d'IA Après une Enquête Auprès de 483 Enseignants sur les Risques Éthiques

Détails

Promoteur
Universidad Estatal a Distancia (UNED) — Centro de Investigaciones en Educación (CINED)
Période
September 2025 (policy approved) – May 2026 (study published)
Mots-clés
higher education, AI governance, research ethics, data protection, faculty development

Description

Lors de sa séance ordinaire 3088-2025, le 4 septembre 2025, l'Universidad Estatal a Distancia (UNED) du Costa Rica a approuvé une Politique Institutionnelle d'Intelligence Artificielle, devenant la première université publique du pays à encadrer formellement l'usage de l'IA dans l'enseignement, la recherche et l'administration. La politique a créé la Red Institucional de Inteligencia Artificial (RedIIA), un organe permanent chargé de coordonner la formation, la recherche, la gouvernance technologique et l'accompagnement institutionnel à mesure que l'usage de l'IA se répand au sein de l'université.

Cette politique s'appuie sur une recherche empirique menée par le propre Centro de Investigaciones en Educación (CINED) de l'UNED. Dirigée par la chercheuse Jensy Campos Céspedes, l'étude 'Uso de la inteligencia artificial en los procesos educativos que aplica el personal docente de la UNED: fundamentos axiológicos, creencias y buenas prácticas' a interrogé 483 membres du personnel académique, publiée le 16 mai 2026. Elle a constaté que l'IA est déjà intégrée à la recherche, l'analyse de données, l'élaboration de ressources pédagogiques, l'évaluation et le travail administratif, les enseignants citant la personnalisation de l'apprentissage, le gain de temps et la diversification des ressources comme principaux bénéfices.

La même étude a fait émerger des préoccupations explicites : le biais algorithmique, une dépendance technologique croissante, les risques liés à la protection des données et l'éthique de la prise de décision automatisée ont été cités comme les principales inquiétudes du corps enseignant, bien que les comptes rendus publiés n'en détaillent pas les pourcentages. L'UNED a depuis publié des orientations générales pour un usage responsable de l'IA aux côtés de la politique, faisant de la RedIIA le mécanisme permanent chargé de maintenir la pratique alignée sur les principes éthiques énoncés plutôt que de traiter la politique comme un document ponctuel.

Mise en œuvre

Les détails de mise en œuvre (coût, calendrier, personnel, conditions de réussite) ne sont pas encore disponibles pour cette pratique.

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Sources de données

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