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Bonne pratique Importée

L'initiative UNESCO-CODEMAO de codage et d'IA pour les jeunes forme des enseignants en République du Congo

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L'initiative de codage pour les jeunes de l'UNESCO et de CODEMAO a formé environ 99 enseignants (45 % de femmes) au Congo, au Kenya, en Namibie et en Thaïlande entre 2021 et 2023, générant 82 projets de codage. Une phase 2026 envoie des enseignants et élèves congolais en Chine pour un séjour d'étude d'une semaine sur l'IA et le codage.

~99-100
Enseignants formes lors de la phase I (2021-2023)
82
Projets de codage soumis pour certification
45-51 %
Projets attribues a des enseignantes
6
Pays couverts apres l'expansion de la phase II
10
Plans de lecon localises developpes
L'initiative UNESCO-CODEMAO de codage et d'IA pour les jeunes forme des enseignants en République du Congo

Détails

Maturité
En expansion
Promoteur
UNESCO (Contextual Analysis and Foresight Unit for Priority Africa / IITE) & CODEMAO
Période
2021–2026 (Phase I: 2021–2023; Phase II ongoing, next study tour July 2026)
Mots-clés
K-12 education, teacher training, coding & AI literacy

Contexte

Lancee en avril 2021, l'Initiative UNESCO-CODEMAO de Codage pour les Jeunes associe l'Unite d'Analyse Contextuelle et de Prospective pour l'Afrique Prioritaire de l'UNESCO a CODEMAO, la plus grande plateforme chinoise de codage pour enfants, afin de developper les competences en codage et en IA chez les enseignants et les eleves en Republique du Congo, au Kenya, en Namibie et en Thailande.

Activités

Lors de la phase I (2021-2023), environ 99 a 100 enseignants ont ete formes via des webinaires et l'outil graphique 'Kitten Editor' de CODEMAO, ainsi que dix plans de lecon localises; une deuxieme phase, lancee avec une visite d'etude en Chine en juillet 2024, a etendu l'initiative a six pays et a renforce l'accent mis sur les filles, les eleves ruraux et defavorises, et les eleves en situation de handicap, avec un nouvel echange prevu en juillet 2026.

Résultats

Les enseignants formes ont soumis 82 projets de codage a leurs bureaux nationaux de l'UNESCO pour evaluation et certification, 45 a 51 % des projets etant attribues a des enseignantes.

Conclusions

Le rapport du programme lui-meme reconnait franchement que ses mesures sont des indicateurs de processus - achevements de formation, soumissions de projets, taux de reussite a la certification - plutot que des mesures independantes des acquis d'apprentissage des eleves, et que la portee totale a ce jour reste de l'ordre de quelques centaines par rapport au corps enseignant national du Congo.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Moyen (1–3 ans)
Personnel et compétences
Delivered by UNESCO's Contextual Analysis and Foresight Unit for Priority Africa together with CODEMAO, China's largest children's coding platform.

Conditions de réussite

  • A structured curriculum using CODEMAO's 'Kitten Editor' tool plus ten localised lesson plans.
  • Formal certification and evaluation of teacher-submitted coding projects.
  • Study-visit exchanges to China's National Center for Educational Technology for hands-on training.

Modes d’échec courants

  • The programme's own reporting distinguishes process measures from independent evidence of student learning gains, which remains unpublished.
  • Total teachers reached to date is small relative to Congo's national teaching workforce.

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Sources de données

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