Le pilote national d'IA scolaire du Vietnam — Résolution 71 et le référentiel à quatre piliers du MOET

En août 2025, le Politburo vietnamien a adopté la résolution 71, imposant la transformation numérique et l'adoption de l'IA dans l'ensemble du système éducatif national. En application de ce mandat, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a construit un référentiel de compétences en IA à quatre piliers -- pensée centrée sur l'humain, éthique de l'IA, techniques et applications de l'IA, et conception de systèmes d'IA -- et l'a utilisé pour concevoir un programme pilote destiné aux classes de la 1re à la 12e année, mené de décembre 2025 à mai 2026 dans des écoles sélectionnées, avec des résultats devant être examinés et affinés en juin 2026 avant toute décision d'extension.
Le référentiel est échelonné par âge : les élèves du primaire et du premier cycle du secondaire (environ de la 6e à la 9e année) sont initiés à l'IA via des applications de reconnaissance d'image et de voix tout en développant une sensibilisation à la protection des données personnelles ; les élèves du second cycle du secondaire abordent la conception de systèmes d'IA, une résolution de problèmes plus avancée et des parcours professionnels technologiques. Le contenu est intégré aux matières existantes, à des projets spéciaux ou à des clubs d'IA plutôt qu'ajouté comme charge curriculaire supplémentaire, et le pilote teste également des outils d'IA pour les enseignants en matière de préparation de cours, de gestion de classe et d'évaluation.
Le MOET affiche un objectif d'équité explicite -- garantir l'accès "en particulier dans les régions défavorisées" -- et des experts cités dans la presse vietnamienne insistent sur une "feuille de route prudente, sûre et adaptée à l'âge" plutôt que sur un déploiement précipité. Une enquête nationale pré-pilote menée auprès de plus de 11 000 élèves début 2024 a révélé que 87 % connaissaient déjà les applications de l'IA dans l'éducation, aux côtés de lacunes en équipement, technologie et accompagnement des enseignants que le pilote vise à combler.
À la date de cette fiche, le programme reste un pilote gouvernemental encadré par une politique publique, avec une date d'évaluation définie mais sans données de résultats publiées : le bilan du MOET sur les résultats du pilote, prévu en juin 2026, n'avait pas encore été publié dans les sources disponibles ; il n'existe donc pas encore de preuve de gains d'apprentissage réels, d'évolution des compétences enseignantes ou d'impact sur l'équité -- seulement l'intention, la conception et l'enquête de référence pré-pilote.