NCEA da Nova Zelândia — Abandonar os Trabalhos para Casa e Redigir uma Política Nacional de Autenticidade Face à IA

Desde 2023, com atualizações até 2025, a Autoridade de Qualificações da Nova Zelândia (NZQA) e o Ministério da Educação emitiram orientações nacionais que proíbem chatbots, IA generativa e ferramentas de paráfrase na avaliação externa do NCEA, pelo que os candidatos não podem submeter material gerado por IA como sendo trabalho próprio. As escolas com estatuto de "consentimento para avaliar" devem adotar a sua própria política de autenticidade para a avaliação interna, especificando o uso aceitável de IA. As orientações alertam explicitamente que o software de deteção de IA não deve ser a única base de decisão, devido a falsos positivos, e apontam antes os professores para estratégias de autenticação baseadas em conhecerem o trabalho dos seus próprios alunos.

A política visa preservar a autenticidade da avaliação do NCEA à medida que as ferramentas de IA generativa se tornam generalizadas, sem depender excessivamente de software de deteção de IA pouco fiável. Promove estratégias concretas de autenticação para os professores, incluindo pontos de controlo intercalares, referenciação de fontes, questionamento de acompanhamento, comparação com trabalhos anteriores do aluno e atenção a anomalias estilísticas.

Reportagens da RNZ em 2024 descreveram escolas individuais — incluindo o Saint Patrick's College Wellington, o Onslow College e o Westlake Girls' High School — que responderam a casos detetados de uso de IA para copiar em trabalhos para casa, voltando a formatos manuscritos e supervisionados. A nível nacional, o Ministério e a NZQA decidiram que os relatórios escritos deixariam de ser o método de avaliação externa para 19 padrões do NCEA de Nível 1 a partir de 2025, citando tanto a sobrecarga administrativa como preocupações de autenticidade.

Numa escola citada na investigação da RNZ, 15-20% dos alunos foram identificados como tendo usado IA para copiar em avaliações iniciais para casa; depois de a escola voltar a formatos manuscritos e supervisionados, a deteção de uso indevido de IA terá caído para cerca de 5%. Os professores descreveram a mudança como tendo tornado a avaliação baseada em ensaios "muito complicada", com um deles a notar que a escola "voltou à escrita à mão para muitas avaliações".

A própria descrição da prática adverte que estes números provêm de escolas individuais citadas numa única investigação jornalística, e não de um estudo nacional controlado, e refletem casos detetados ou autorreportados, não uma avaliação causal rigorosa. Nota ainda que a mudança para avaliação manuscrita e supervisionada acarreta custos reconhecidos em sala de aula, e que não foram encontradas disposições específicas de equidade nas orientações publicadas para alunos que dependem de tecnologia assistiva ou de tradução.