Plataforma Adaptativa DoodleLearning — Uma Avaliação Aleatorizada em 70 Escolas Primárias do Belize

Em novembro de 2024, o Ministério da Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia do Belize associou-se ao Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) para distribuir Chromebooks pré-carregados com a plataforma de aprendizagem adaptativa baseada em IA da DoodleLearning a escolas primárias em todo o país, com o objetivo de chegar a mais de 6000 alunos. O algoritmo Proxima da plataforma personaliza exercícios de matemática e inglês de acordo com a zona de desenvolvimento proximal de cada aluno.

A Innovations for Poverty Action (IPA), em colaboração com a investigadora do BID Emma Naslund-Hadley e Juan Hernandez-Agramonte, da IPA, propôs-se testar de forma independente se a plataforma adaptativa melhorava os resultados de aprendizagem à escala nacional, através de um ensaio controlado e aleatorizado em 70 escolas e cerca de 1900 alunos com idades entre os 10 e os 12 anos, comparando utilizadores da DoodleLearning com um grupo de comparação atribuído aleatoriamente.

O ensaio não encontrou uma melhoria estatisticamente significativa nas pontuações de matemática, e apenas uma melhoria modesta nas pontuações de inglês entre os alunos com dados de utilização completos. Os utilizadores ativos relataram maior autoeficácia em matemática e uma visão mais positiva do acesso à tecnologia, mas as raparigas relataram um acesso menos equitativo aos dispositivos em casa, e os professores manifestaram queixas de usabilidade.

A conclusão da própria IPA foi direta: a tecnologia por si só não é suficiente. Sem uma integração mais profunda no currículo, formação sustentada de professores, infraestrutura fiável e uma perspetiva explícita de equidade, uma plataforma adaptativa pronta a usar não move de forma fiável os resultados de aprendizagem, mesmo quando implementada à escala nacional.