PAM — Plataforma adaptativa de matemática do Uruguai: o CINVE estima +0,2 DP, maior nos alunos de menores rendimentos

A Plataforma Adaptativa de Matemática (PAM) é uma ferramenta de aprendizagem adaptativa em linha, alinhada com o currículo nacional do Uruguai e disponibilizada ao sistema educativo pelo Plan Ceibal desde 2013. Tem cerca de 100 000 exercícios e dá feedback adaptado ao nível de cada aluno; assenta no motor alemão Bettermarks. A utilização é opcional para cada professor.
Escala: em 2016, cerca de metade dos alunos do 3.º ao 6.º ano do ensino primário já tinha usado a PAM. O Plan Ceibal referiu mais de 100 000 alunos e cerca de 30 milhões de exercícios realizados em 2018, com a plataforma alargada ao ciclo básico.
Evidência: a primeira avaliação de impacto, do centro de investigação económica CINVE (Perera e Aboal, 2018), usou dados longitudinais de testes de uma amostra de alunos do primário (o comunicado do governo cita 2143 alunos de 237 escolas, com dados do TERCE de 2013 e de uma avaliação nacional de 2016). Estima um efeito positivo de 0,2 desvios-padrão a matemática, tanto maior quanto menor o nível socioeconómico, sem diferenças por género. O comunicado de 2017 resume-o como cerca de 30 % melhor aprendizagem de matemática dos utilizadores e refere ganhos maiores quando a PAM foi usada em aula com orientação do professor do que quando usada em autonomia. Uma análise do CINVE de 2017 não encontrou diferenças na leitura entre utilizadores e não utilizadores.
Ressalvas: o desenho é observacional, não aleatorizado, e a utilização foi voluntária, pelo que não se exclui autosseleção. O comunicado não define o que significa 30 %, e o Plan Ceibal gere a plataforma e divulgou o resultado. As fontes públicas dizem pouco sobre proteção de dados. As lições claras: a prática adaptativa pode ajudar a reduzir desigualdades socioeconómicas quando os professores a integram nas aulas, e a adesão depende da escolha do professor.