evidoria

← Voltar à navegação

Boa prática Importada

Uso de IA Generativa e Risco para a Integridade Académica — Dois Inquéritos Universitários Independentes no Equador

Equador · Loja · Ver o perfil de Equador

Evidência: Observacional / pré-pós Top 81% 33/100 · Pergunte a Evidence Copilot sobre esta prática

Dois inquéritos independentes no Equador (4.811 estudantes em 8 universidades; 335 estudantes numa universidade) mostram que o uso de IA generativa já é rotina, mas que divulgar o uso do ChatGPT aos professores e confiar nas suas respostas estão associados a mais plágio autorreportado, enquanto a literacia em IA está associada a menos — sinal de que orientação, e não proibição, reduz o abuso.

4,811
Estudantes inquiridos (estudo IJEI, 8 universidades)
335
Estudantes inquiridos (estudo SciELO Venezuela, 1 universidade)
20.2%
Variância no plágio autorrelatado explicada pelo modelo de regressão

Detalhes

Promotor
Universidad Tecnica Particular de Loja (UTPL) research team
Período
2024-2025
Palavras-chave
higher education, research, academic integrity

Contexto

Dois inquéritos equatorianos independentes examinam o uso de IA generativa e o risco para a integridade académica no ensino superior: um estudo de 2025 no International Journal for Educational Integrity inquiriu 4.811 estudantes em oito universidades, e um segundo estudo, publicado na SciELO Venezuela, inquiriu 335 estudantes numa universidade.

Objetivos

O estudo maior, liderado por investigadores sediados na Universidad Tecnica Particular de Loja, procurou explicar o plágio autorrelatado através de um modelo de regressão logística binária dos comportamentos e atitudes face ao uso de IA generativa.

Resultados

A regressão explicou 20,2% da variância no plágio autorrelatado; os estudantes que revelaram aos professores o uso do ChatGPT ou que confiavam nas informações geradas pelo ChatGPT tinham maior probabilidade de autorrelatar plágio, enquanto os que viam a IA como uma melhoria do seu desempenho ou tinham maior conhecimento sobre ferramentas de IA relataram menos. O inquérito independente de menor dimensão constatou que o uso do ChatGPT para trabalhos académicos continua limitado e largamente não supervisionado, com um efeito mínimo medido no desempenho académico.

Conclusões

Ambos os estudos são transversais e não permitem estabelecer causalidade; em conjunto, apontam para um uso generalizado de IA generativa com pouco enquadramento institucional, sendo incluídos como evidência de risco e de necessidade não satisfeita, e não como uma intervenção de formação ou política comprovada.

Implementação
Custo indicativo
Baixo (< 50 mil €)
Tempo até resultados
Curto (< 1 ano)

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vias de financiamento indicativas para práticas deste tipo — verifique sempre os avisos abertos e as regras de elegibilidade de cada programa.

Implementa esta prática? Reivindique-a — implementadores verificados obtêm um contacto público na página e podem propor correções.

Fontes de dados

De onde foi obtida a informação desta prática, e quando.

Práticas semelhantes que podem ser úteis