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Boa prática Importada

Green Dot — Estratégia de Formação de "Bystanders" Contra a Violência Sexual e no Namoro, Escolas Secundárias do Kentucky

Estados Unidos da América · Lexington · Ver o perfil de Estados Unidos da América

Evidência: Ensaio controlado aleatorizado Top 17% 89/100 · Pergunte a Evidence Copilot sobre esta prática

Um ensaio controlado e aleatorizado por conglomerados, financiado pelo CDC, em 26 escolas secundárias do Kentucky, verificou que o modelo de formação de testemunhas ativas ("bystanders") do Green Dot reduziu a violência sexual, a violência no namoro e o assédio persistente face a escolas de controlo, embora os efeitos variassem consoante o indicador e o género dos alunos.

13 / 13 schools
Escolas secundárias no cluster-RCT (intervenção/controlo) (2010-2014)
89,707
Inquéritos concluídos por estudantes (2010-2014)

Detalhes

Maturidade
Consolidada
Promotor
University of Kentucky Center for Research on Violence Against Women; disseminated nationally by Alteristic
Período
2006–present (high-school cluster-RCT: 2010–2014)
Palavras-chave
education, public health, violence prevention, youth

Contexto

O Green Dot é uma estratégia de formação de espectadores criada em 2006 na Universidade do Kentucky, inicialmente para campi universitários e mais tarde adaptada para escolas secundárias. Ensina uma massa crítica de estudantes a reconhecer situações de alto risco ("pontos vermelhos") e a intervir através de ação direta, distração ou delegação ("pontos verdes"), combinando uma palestra para toda a escola com workshops intensivos em pequenos grupos para estudantes com influência entre pares.

Objetivos

A estratégia visa reduzir a violência sexual, a violência no namoro/doméstica e o assédio persistente (stalking) entre estudantes do ensino secundário, construindo uma cultura de pares de intervenção ativa de espectadores.

Atividades

A evidência mais forte provém de um ensaio controlado aleatorizado em cacho (cluster-RCT), financiado pelo CDC, em 26 escolas secundárias do Kentucky (13 de intervenção, 13 de controlo em lista de espera), com estudantes inquiridos anualmente entre 2010 e 2014, totalizando 89.707 inquéritos concluídos.

Resultados

Nos Anos 3-4 de implementação plena, Coker et al. (2017) verificaram menos eventos de violência sexual, assédio sexual, stalking e violência no namoro nas escolas de intervenção do que nas de controlo, e a plataforma CrimeSolutions do National Institute of Justice dos EUA classifica o programa de forma independente como "Promissor".

Conclusões

Os efeitos não foram uniformes: os resultados de vitimização foram menos significativos do que os de perpetração, e as reduções de perpetração concentraram-se nas estudantes do sexo feminino, sem diferença significativa detetada para os estudantes do sexo masculino em algumas medidas; não foram encontrados dados de custo-eficácia.

Implementação
Custo indicativo
Médio (50 mil–500 mil €)
Tempo até resultados
Curto (< 1 ano)
Equipa e competências
peer-influential student trainers, school-based Green Dot coordinators, university/nonprofit trainers (Alteristic)

Condições de sucesso

  • reaching a critical mass of peer-influential students
  • sustained multi-year implementation (effects grew by years 3-4)
  • combining a school-wide overview talk with intensive small-group skills workshops

Modos de falha comuns

  • weaker effects for male students on some perpetration/victimisation measures
  • no cost-effectiveness data to guide replication budgeting

Onde se enquadra

Tipo de governação
public high school system
Escala
high school (district-level)
Nível de rendimento
high-income (United States)

Habitualmente financiado por

National / regional programmes Philanthropic / foundation funding

Vias de financiamento indicativas para práticas deste tipo — verifique sempre os avisos abertos e as regras de elegibilidade de cada programa.

Kit de replicação

Artefactos reutilizáveis desta prática — tal como publicados pelas suas fontes.

Implementa esta prática? Reivindique-a — implementadores verificados obtêm um contacto público na página e podem propor correções.

Fontes de dados

De onde foi obtida a informação desta prática, e quando.

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