Mentors in Violence Prevention (MVP) Escócia — Formação de Testemunhas Ativas entre Pares em Escolas Secundárias

O Mentors in Violence Prevention (MVP) é um modelo de formação de testemunhas ativas ("bystanders") liderado por pares, criado em 1993 pelo Dr. Jackson Katz na Northeastern University. A Scottish Violence Reduction Unit adaptou o currículo norte-americano e testou-o em três escolas secundárias no ano letivo de 2012-13, formando alunos mais velhos (S5/S6) como mentores que apresentam cenários dramatizados ("Playbook") a alunos mais novos (S1/S2) sobre violência baseada no género, bullying, sexting e controlo coercivo. Com o apoio da Education Scotland e do Governo escocês, o programa expandiu-se desde então para mais de 130 escolas secundárias em todas as 32 autoridades locais escocesas.
A única avaliação académica do projeto-piloto escocês (Williams & Neville, 2017, Psychology of Violence) é qualitativa: entrevistas e grupos focais com pessoal escolar, 33 mentores e 58 mentorandos. Os participantes relataram experiências positivas e os mentores descreveram ganhos de confiança e de comportamento como testemunhas ativas, mas o desenho do estudo não incluiu grupo de controlo nem medidas quantitativas de resultado.
A avaliação revelou uma contradição por resolver, marcada pelo género: numa escola, os rapazes afirmaram ter "mudado e ser muito mais respeitadores com as raparigas", mas as raparigas do mesmo grupo discordaram, dizendo que alguns "não mudaram nada". A própria revisão de evidência do Governo escocês classifica o MVP apenas como "promissor", afirmando claramente que as avaliações de programas de testemunhas ativas medem sobretudo a atitude e não a redução da violência, e que "a mudança de atitude não garante mudança de comportamento".