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Boa prática Importada

INSIGHT -- Uma Avaliação Pré-Pós de uma Formação de 3 Horas em IA Generativa para Professores em Potsdam, Alemanha

Alemanha · Potsdam · Ver o perfil de Alemanha

Evidência: Observacional / pré-pós Top 81% 33/100 · Pergunte a Evidence Copilot sobre esta prática

A Universidade de Potsdam testou uma formação de três horas em IA com 100 professores de cinco escolas de Brandeburgo: ganhos significativos na utilidade percebida (p=,002) e facilidade de uso (p=,015), mas sem alteração na intenção de uso.

100 teachers
Professores com respostas antes/depois emparelhadas analisadas
p=.002, d=-0.32
Alteracao na Utilidade Percebida (aumento significativo) (March-September 2023)
p=.253
Alteracao na Intencao Comportamental de usar ferramentas de IA (nao significativa) (March-September 2023)

Detalhes

Maturidade
Piloto
Promotor
University of Potsdam -- Inclusive Education with Focus on Language
Período
March-September 2023 (published September 2026)
Região (NUTS)
DE40
Palavras-chave
Teacher professional development, education research

Contexto

O INSIGHT ("Information on Schooling with Generative and Helpful AI Tools") e uma sessao de formacao continua presencial de tres horas, desenvolvida por Janne Mesenhoeller e Katrin Boehme, da Universidade de Potsdam, para introduzir os professores aos modelos de linguagem de grande escala e ao seu uso no ensino diferenciado, realizada entre marco e setembro de 2023 em cinco escolas de Brandenburgo (tres primarias, uma combinada primaria-secundaria e um gymnasium academico secundario).

Objetivos

A formacao visava alterar a utilidade percebida, a facilidade de uso percebida e a intencao comportamental dos professores de usarem ferramentas de IA generativa para o ensino diferenciado, medidas atraves do instrumento SAELKIS.

Atividades

Dos 112 professores que preencheram um questionario antes da formacao e dos 106 que preencheram a versao apos a formacao, foram analisadas 100 respostas emparelhadas antes/depois recorrendo a testes t para amostras emparelhadas.

Resultados

A Utilidade Percebida aumentou de forma significativa (t(99) = -3,24, p = 0,002, d = -0,32) e a Facilidade de Uso Percebida aumentou de forma significativa (t(99) = -2,47, p = 0,015, d = -0,25), mas a Intencao Comportamental de usar ferramentas de IA nao apresentou alteracao significativa (t(99) = 1,15, p = 0,253).

Conclusões

Publicado na Frontiers in Education a 16 de setembro de 2026, o estudo e transparente quanto a esta limitacao: uma formacao curta, de sessao unica e numa unica regiao alterou as atitudes dos professores face a IA, mas ainda nao a sua intencao declarada de a adotar, e o seu formato presencial nao foi concebido para escalar para alem das cinco escolas participantes.

Implementação
Custo indicativo
Baixo (< 50 mil €) — No budget figures published; a single 3-hour in-person training session per school.
Tempo até resultados
Curto (< 1 ano) — Delivered March-September 2023; published in Frontiers in Education on 16 September 2026.
Equipa e competências
Janne Mesenhoeller and Katrin Boehme, University of Potsdam, participating teachers across five Brandenburg schools

Condições de sucesso

  • a structured, validated measurement instrument (SAELKIS) with a matched pre-post design
  • peer review and transparent reporting of null results

Modos de falha comuns

  • a single three-hour, in-person session with no reported scale-up plan
  • no significant change in teachers' behavioural intention to actually use AI tools
  • single-region (Brandenburg), single-session design limits generalisability

Onde se enquadra

Tipo de governação
university-led teacher professional-development research
Escala
five schools, one German state (Brandenburg)
Nível de rendimento
high-income

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vias de financiamento indicativas para práticas deste tipo — verifique sempre os avisos abertos e as regras de elegibilidade de cada programa.

Kit de replicação

Artefactos reutilizáveis desta prática — tal como publicados pelas suas fontes.

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Fontes de dados

De onde foi obtida a informação desta prática, e quando.

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