Ministério da Educação do Maláui Valida Avaliação da UNESCO sobre Preparação para a IA para Orientar Política Escolar

A partir de maio de 2025, o Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia do Maláui associou-se à UNESCO para pilotar a Readiness Assessment Methodology (RAM), uma ferramenta de diagnóstico baseada na Recomendação da UNESCO sobre a Ética da Inteligência Artificial, que examina as dimensões jurídica/política, social/cultural, científica/educativa, económica e técnica/infraestrutural para mapear os pontos fortes e as lacunas do Maláui antes de decisões de investimento significativas em IA.

O objetivo declarado é orientar a afetação de recursos para as lacunas prioritárias, à medida que o Maláui elabora uma futura estratégia nacional de IA; a UNESCO posiciona o relatório concluído como um 'roteiro nacional' e um modelo replicável para outros países da região.

Em 24 de julho de 2026, o Ministério da Educação organizou um workshop de validação em Lilongwe, com o apoio do Gabinete Regional da UNESCO para a África Austral, reunindo funcionários do governo, parceiros de desenvolvimento e académicos para rever o relatório concluído de Avaliação de Prontidão para IA.

O relatório quantificou lacunas de infraestrutura marcantes — apenas 27,7% da população tem acesso à internet e apenas 4,2% dos agregados familiares possuem um computador — e concluiu que o sistema educativo nacional não está preparado para ambientes de aprendizagem automatizados, exigindo atualizações curriculares significativas para desenvolver a literacia digital sem comprometer o pensamento crítico dos alunos.

O processo RAM em si não ensina nem avalia alunos — é um exercício de governação e planeamento — pelo que não comporta evidência de impacto de aprendizagem em sala de aula; o seu valor reside em fornecer uma linha de base quantificada antes de decisões de política e investimento ainda por vir.