UNESCO–KIX África 21 Lança em Yamoussoukro o Quadro Nacional de Competências em IA da Costa do Marfim

De 15 a 17 de setembro de 2025, o Ministério da Educação Nacional e Alfabetização (MENA) da Costa do Marfim, com a UNESCO, o IFEF da Organização Internacional da Francofonia e o KIX Africa 21 Hub (programa de intercâmbio de conhecimento da Parceria Global para a Educação, gerido pelo Centro Internacional de Investigação para o Desenvolvimento do Canadá), realizou em Yamoussoukro o primeiro workshop de um projeto-piloto sobre quadros de competências digitais e em IA na educação. Participaram também delegações do Benim e do Senegal, uma vez que Costa do Marfim, Benim, Burundi e Senegal são os quatro países-piloto desta iniciativa para a África francófona.

Segundo o próprio Ministério, o objetivo do workshop foi estabelecer 'um quadro institucional para integrar a IA nas práticas pedagógicas, respeitando normas nacionais e internacionais' — descrito por responsáveis como território novo, já que poucos países tentaram um quadro de competências em IA liderado pelo governo para as escolas. Os participantes trabalharam em diretrizes que cobrem domínio tecnológico, pedagogia inovadora, cidadania digital e compreensão ética. A iniciativa está explicitamente ancorada na Estratégia Nacional de Digitalização da Educação (SNDECI, 2024–2028) da Costa do Marfim e segue recomendações dos Estados Gerais Nacionais da Educação (EGENA) do país. Um pilar paralelo do programa mais amplo, de quatro países, é a tradução de recursos de aprendizagem digital para línguas nacionais e locais.

O próprio relatório do Ministério enquadra isto como o passo inicial de um movimento regional mais amplo, estando o próximo workshop previsto para o Benim.

Ressalva: segundo a informação pública mais recente, a iniciativa mantém-se na fase de desenvolvimento do quadro e de envolvimento de professores e responsáveis. Ainda não foram publicados dados sobre implementação em sala de aula ou resultados de aprendizagem; o seu valor documentado até agora é a fundamentação em políticas nacionais e o reforço inicial de capacidades, não ganhos de aprendizagem medidos.