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Boa prática Importada

UNICEF e Ministério da Educação do Uganda — Manuais Digitais Acessíveis para Alunos com Deficiência

Uganda · Jinja · Ver o perfil de Uganda

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Desde 2017, a UNICEF e o Ministério da Educação do Uganda converteram manuais do ensino primário em formatos de áudio, texto grande e língua gestual para alunos cegos, com baixa visão e surdos em 20 escolas-modelo, no âmbito da iniciativa global da UNICEF que, em 2024, incorporou um sistema de produção assistido por IA.

20 schools
Escolas-modelo e inclusivas abrangidas
4 passes
Aprovações de primeira classe no PLE, Spire Road Primary (2021) (2021)
2 passes
Das quais obtidas por alunos com deficiência visual (2021)
2,5 million
Crianças com deficiência estimadas a nível nacional
250000 children
Crianças com deficiência com acesso à educação a nível nacional (menos de)
UNICEF e Ministério da Educação do Uganda — Manuais Digitais Acessíveis para Alunos com Deficiência UNICEF e Ministério da Educação do Uganda — Manuais Digitais Acessíveis para Alunos com Deficiência

Detalhes

Maturidade
Piloto
Promotor
UNICEF Uganda; Ministry of Education and Sports (MoES); Kyambogo University; National Curriculum Development Centre (NCDC); Norwegian Government; UNPRPD Fund
Período
2017–ongoing (global initiative added AI-assisted production in 2024)
Palavras-chave
accessibility, inclusive education, assistive technology, disability, curriculum development

Contexto

Desde 2017, a UNICEF Uganda e o Ministério da Educação e Desporto têm trabalhado para tornar a aprendizagem em sala de aula acessível a crianças cegas, com baixa visão ou surdas, com financiamento do Governo da Noruega e do Fundo da Parceria das Nações Unidas para os Direitos das Pessoas com Deficiência (UNPRPD), e com apoio ao desenvolvimento curricular da Universidade de Kyambogo e do Centro Nacional de Desenvolvimento Curricular do Uganda.

Objetivos

O programa propôs-se adaptar manuais da 4.ª e 6.ª classes de Matemática, Inglês e Ciências para formatos em áudio, em letra ampliada e em língua gestual, e equipar alunos e salas de aula com os dispositivos de apoio necessários para os utilizar.

Atividades

O trabalho concentra-se em 20 escolas-modelo e inclusivas, incluindo a St. Bernadette's Model Primary School em Hoima e a Spire Road Primary School em Jinja. Os dispositivos de apoio distribuídos incluem leitores Victor, leitores Braille Orbit, dispositivos Blaze ET, computadores portáteis com texto-para-fala e projetores para interpretação em língua gestual na sala de aula, além de Guias para Professores desenvolvidos e testados nas mesmas escolas. O Uganda é um dos cerca de dez a onze países da iniciativa global de Manuais Digitais Acessíveis da UNICEF, que em 2024 começou a incorporar um processo de produção automatizado por IA, embora não tenha sido encontrada confirmação independente de que este processo tenha sido especificamente usado para os manuais do Uganda.

Resultados

Os resultados reportados permanecem modestos e sobretudo anedóticos: em 2021, a Spire Road Primary registou quatro aprovações de primeira classe no exame nacional de conclusão do ensino primário (PLE), duas delas obtidas por alunos com deficiência visual, além de relatos de redução do absentismo e maior confiança dos alunos.

Conclusões

Com cerca de 20 das muitas milhares de escolas primárias do Uganda abrangidas, face a uma estimativa de 2,5 milhões de crianças com deficiência a nível nacional, das quais menos de 250 000 têm atualmente acesso à educação, o alcance do programa continua a ser uma pequena fração da necessidade nacional, e não foi publicada nenhuma avaliação sistemática de resultados.

Implementação
Custo indicativo
Médio (50 mil–500 mil €) — Multi-donor funded (Norwegian Government, UNPRPD Fund) covering textbook conversion into audio/large-print/sign-language formats plus assistive devices across 20 schools.
Tempo até resultados
Longo (> 3 anos) — Running since 2017; the global Accessible Digital Textbooks initiative it is part of added an AI-assisted production pipeline in 2024.
Equipa e competências
UNICEF Uganda, Ministry of Education and Sports (MoES), Kyambogo University, National Curriculum Development Centre (NCDC), Classroom teachers (Teachers' Guides piloted in 20 schools)

Condições de sucesso

  • Multi-donor funding (Norwegian Government, UNPRPD Fund) sustained over multiple years
  • Curriculum-development partnership with universities and the national curriculum body
  • Assistive devices (Victor Readers, Orbit Braille Readers, Blaze ET, text-to-speech laptops, projectors) distributed alongside converted content
  • Teacher training via dedicated Teachers' Guides piloted in the same schools

Modos de falha comuns

  • Reach limited to ~20 of Uganda's many thousands of primary schools against an estimated 2.5 million children with disabilities nationally
  • No systematic outcome evaluation published; results reported are largely anecdotal
  • Uganda-specific use of the global initiative's 2024 AI production pipeline is not independently confirmed

Habitualmente financiado por

National / regional programmes Philanthropic / foundation funding

Vias de financiamento indicativas para práticas deste tipo — verifique sempre os avisos abertos e as regras de elegibilidade de cada programa.

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Fontes de dados

De onde foi obtida a informação desta prática, e quando.

Anexos

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