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Buena práctica Importada

Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Básica (BESP) – Enseñanza con Tecnología y Clubes Juveniles

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Un proyecto de 7,1 millones de dólares financiado por el Banco Mundial/AMGE brindó a docentes de Lesoto formación apoyada en tecnología y creó clubes juveniles en escuelas secundarias, alcanzando a 40.569 estudiantes, reduciendo el abandono del 27% al 19,8% y elevando la alfabetización temprana del 71% al 85%.

7,1 US$ million
Financiación del proyecto
87 %
Docentes de ciencias y matemáticas de secundaria formados
222 teachers
Docentes que completaron la certificación en línea
352 centres
Centros de desarrollo infantil temprano/clases de acogida apoyados
81 % of 754 instructors
Formadores de desarrollo infantil temprano capacitados
259 clubs
Clubes juveniles creados (across 69 secondary schools)
3,400+ adolescents
Adolescentes directamente involucrados
40569 learners
Alumnos beneficiados a nivel nacional
27 %
Tasa de abandono en secundaria básica, 2021 (línea base) (2021)
19,8 %
Tasa de abandono en secundaria básica, cierre del proyecto (February 2025)
71 %
Alfabetización a los 5 años, línea base
85 %
Alfabetización a los 5 años, cierre del proyecto
63,6 %
Numeracia a los 5 años, línea base
77,2 %
Numeracia a los 5 años, cierre del proyecto
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Básica (BESP) – Enseñanza con Tecnología y Clubes Juveniles

Detalles

Madurez
Descontinuada
Promotor
World Bank / Ministry of Education and Training, Lesotho (financed by the Global Partnership for Education)
Período
2022-2025
Palabras clave
education, teacher training, digital literacy, rural development

Contexto

El Basic Education Strengthening Project (BESP) fue una iniciativa de tres años y 7,1 millones de dólares financiada por la Alianza Mundial para la Educación e implementada por el Ministerio de Educación y Formación de Lesoto con el apoyo del Banco Mundial. Combinó formación profesional docente apoyada en tecnología, clubes juveniles como espacios seguros para adolescentes, y un currículo modernizado de primera infancia basado en el aprendizaje a través del juego.

Objetivos

El BESP buscaba reforzar la calidad de la enseñanza y reducir el abandono escolar en la secundaria básica, a la vez que mejoraba los resultados de aprendizaje en la primera infancia y creaba espacios de apoyo para los adolescentes.

Actividades

El proyecto formó al 87% de los docentes de ciencias y matemáticas de secundaria e inscribió a formadores en un programa de certificación en línea completado por 222 docentes. Apoyó 352 aulas de acogida y centros de desarrollo infantil temprano, formó al 81% de los 754 formadores correspondientes, y creó 259 clubes juveniles en 69 escuelas secundarias, involucrando directamente a más de 3400 adolescentes.

Resultados

El BESP benefició directamente a 40 569 alumnos en todo el país. En los consejos comunitarios focalizados, la tasa de abandono en la secundaria básica cayó del 27% en 2021 al 19,8% al cierre del proyecto, en febrero de 2025. Entre los niños de cinco años en los centros de desarrollo infantil apoyados, la alfabetización subió del 71% al 85% y la numeracia del 63,6% al 77,2%.

Conclusiones

El proyecto cerró formalmente en febrero de 2025, y el Ministerio continúa dando continuidad al currículo revisado y a las cohortes de docentes certificados.

Implementación

Los detalles de implementación (coste, plazo, personal, condiciones para el éxito) aún no están disponibles para esta práctica.

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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