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Good practice

Can't Wait to Learn — Primer ensayo aleatorizado por conglomerados del juego de aprendizaje adaptativo de War Child, Isingiro, Uganda

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Un ensayo aleatorizado por conglomerados de 18 meses en 30 escuelas primarias y 1.507 niños del distrito de Isingiro, en Uganda, puso a prueba el juego adaptativo en tableta Can't Wait to Learn frente a la enseñanza convencional, el primer ECA que valida el programa insignia de aprendizaje digital de War Child.

1,507 children, 30 schools
Muestra del ensayo (18-month cluster-RCT, 2022-2023)
28%
Porcentaje de clases semanales de matemáticas sustituidas por CWTL
25%
Porcentaje de clases semanales de lectoescritura sustituidas por CWTL
Can't Wait to Learn — Primer ensayo aleatorizado por conglomerados del juego de aprendizaje adaptativo de War Child, Isingiro, Uganda

Detalles

Madurez
Pilot
Promotor
War Child Holland / Ministry of Education and Sports (Uganda) / GPE Knowledge and Innovation Exchange
Período
2022–2023 (18-month cluster-randomised controlled trial); Value for Money analysis published September 2024
Palabras clave
adaptive learning, cluster-randomised trial, numeracy and literacy, tablet-based game learning, refugee and host-community education

Contexto

Can't Wait to Learn (CWTL) es el juego de aprendizaje adaptativo basado en tabletas de War Child Holland para niños cuya educación se ha visto interrumpida. El distrito de Isingiro, en el suroeste de Uganda, cerca del asentamiento de refugiados de Nakivale, acogió el primer ensayo controlado aleatorizado por conglomerados (cRCT) del programa, financiado por GPE KIX y dirigido por el equipo de investigación de War Child junto con el Ministerio de Educación y Deportes de Uganda.

Actividades

Durante 18 meses, los investigadores hicieron seguimiento a 1.507 niños en 30 escuelas primarias. Las escuelas se asignaron aleatoriamente de modo que aproximadamente la mitad sustituyera parte de sus clases habituales de inglés y matemáticas por sesiones de CWTL —alrededor del 28% de las clases semanales de matemáticas y el 25% de las de lectoescritura—, mientras que la otra mitad mantuvo la enseñanza estándar como grupo de control.

Resultados

War Child y GPE KIX describen el ensayo como evidencia de que CWTL 'no solo tiene un mejor desempeño que la educación estándar, sino también que la mayoría de los programas de EdTech utilizados en contextos similares', y lo presentan como el hito que convirtió a CWTL en un programa totalmente basado en evidencia. Un análisis complementario de relación costo-beneficio del programa de Uganda se publicó a través de GPE KIX en septiembre de 2024.

Conclusiones

En el momento de la publicación, los resultados estadísticos detallados (tamaños del efecto, intervalos de confianza) aún no habían aparecido en una revista revisada por pares; War Child indicó que estarían disponibles próximamente. Por ello, esta entrada se puntúa como un resultado de diseño sólido pendiente de publicación completa, en lugar de un resultado de ECA totalmente documentado, aunque el diseño preregistrado y aleatorizado por conglomerados supone un avance metodológico frente a la mayoría de las evaluaciones de aprendizaje digital en contextos de recursos limitados similares.

Implementación
Coste indicativo
Medium (€50k–€500k)
Tiempo hasta resultados
Medium (1–3 years)
Personal y competencias
War Child Holland research team, Uganda Ministry of Education and Sports, GPE Knowledge and Innovation Exchange (funder)

Condiciones para el éxito

  • Pre-registered, cluster-randomised trial design
  • Partial (not full) lesson-time replacement, integrating CWTL alongside standard instruction
  • Multi-country GPE KIX funding mechanism supporting rigorous evaluation

Modos de fallo comunes

  • Full peer-reviewed statistical results were not yet published at the time of reporting
  • No equity-disaggregated results (e.g. by gender) reported for this trial, unlike the Chad study

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
NGO-led with government (Ministry of Education and Sports) partnership
Escala
district-level, 30 schools
Nivel de ingresos
low-income, refugee-hosting district (Uganda)

Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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