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Good practice

Can't Wait to Learn — Cerrando la brecha de género en numeracia para niños refugiados en el este de Chad

República del Chad · Goz Beida · Ver el perfil de República del Chad

Un estudio en 20 escuelas de tres campos de refugiados de la región de Sila, en Chad, encontró que los niños que usaron el juego de numeracia en tableta Can't Wait to Learn aprendieron un 50% más que sus pares en clases convencionales, y las niñas cerraron una brecha inicial de habilidades cuatro veces más rápido que los niños.

50% more than comparison group
Ganancia de aprendizaje frente al grupo de comparación (Nov 2021 - Mar 2022)
4 to 4.5 months
Tiempo para que las niñas cierren la brecha de numeracia con los niños
800+ children, 20 schools
Muestra del estudio (Nov 2021 - Mar 2022)
Can't Wait to Learn — Cerrando la brecha de género en numeracia para niños refugiados en el este de Chad

Detalles

Promotor
War Child Holland / Jesuit Refugee Service / Ministry of Education and Civic Promotion (Chad)
Período
November 2021 – March 2022 (quasi-experimental evaluation); programme ongoing
Palabras clave
refugee education, adaptive learning, numeracy, tablet-based game learning, humanitarian EdTech

Contexto

Can't Wait to Learn (CWTL) es un juego educativo adaptativo basado en tabletas, desarrollado por War Child Holland, que ofrece contenido de numeracia y alfabetización sin conexión, narrativo, alineado con los planes de estudio nacionales, para niños cuya escolarización se ha visto interrumpida por conflictos y desplazamiento. En la región de Sila, en Chad, el programa funciona en escuelas primarias de refugiados y comunidades de acogida, implementado por War Child en asociación con el Jesuit Refugee Service y el Ministerio de Educación y Promoción Cívica de Chad, con apoyo de investigación de GPE KIX y el IDRC de Canadá. Chad alberga a alrededor de 1,3 millones de personas desplazadas por la fuerza, y los datos nacionales apuntan a resultados de aprendizaje primario extremadamente bajos.

Actividades

Entre noviembre de 2021 y marzo de 2022, los investigadores evaluaron la competencia en numeracia, utilizando el International Competency Assessment of Numeracy, en más de 800 niños de 20 escuelas en los campamentos de refugiados de Djabal, Gos Amir y Goz Beida. En 11 escuelas, Can't Wait to Learn sustituyó a más de la mitad de las clases semanales de numeracia; las 9 escuelas restantes continuaron con la enseñanza estándar y sirvieron como grupo de comparación.

Resultados

Los niños que usaron Can't Wait to Learn aprendieron un 50% más que el grupo de comparación durante el período del estudio. El efecto fue más pronunciado en las niñas, que partían con habilidades de numeracia más bajas que los niños, pero cerraron la brecha en cuatro a 4,5 meses, aprendiendo aproximadamente cuatro veces más rápido que los niños durante el período del estudio.

Conclusiones

La evaluación fue una comparación a nivel de escuela, no un ensayo aleatorizado; la muestra evaluada (800 niños en 20 escuelas) es modesta, y la propia War Child ha advertido contra una expansión de 'talla única', señalando que los resultados de un campamento o país no se transfieren automáticamente a otros sin adaptación.

Implementación
Coste indicativo
Medium (€50k–€500k)
Tiempo hasta resultados
Medium (1–3 years)
Personal y competencias
War Child Holland programme and research staff, Jesuit Refugee Service, Chad Ministry of Education and Civic Promotion, GPE KIX / IDRC research support

Condiciones para el éxito

  • Offline-capable tablets suited to refugee-camp infrastructure constraints
  • Curriculum alignment with national numeracy standards
  • Substantial lesson-time reallocation (more than half of weekly numeracy lessons in intervention schools)

Modos de fallo comunes

  • War Child explicitly cautions against uncritical 'one size fits all' scaling to other camps or countries
  • No peer-reviewed statistical detail (effect sizes, confidence intervals) located beyond topline percentages

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
NGO-led humanitarian programme with government partnership
Escala
regional, 20 schools in 3 refugee camps
Nivel de ingresos
low-income, fragile/humanitarian context (Chad)

Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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