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Buena práctica Importada

INSIGHT -- Una evaluación pre-post de una formación de 3 horas en IA generativa para docentes en Potsdam, Alemania

Alemania · Potsdam · Ver el perfil de Alemania

Evidencia: Observacional / pre-post Top 81% 33/100 · Pregunte a Evidence Copilot sobre esta práctica

La Universidad de Potsdam probó una formación de tres horas sobre IA con 100 docentes de cinco escuelas de Brandeburgo: aumentos significativos en utilidad percibida (p=,002) y facilidad de uso (p=,015), pero sin cambios en la intención de usar las herramientas.

100 teachers
Docentes con respuestas antes/despues emparejadas analizadas
p=.002, d=-0.32
Cambio en la Utilidad Percibida (aumento significativo) (March-September 2023)
p=.253
Cambio en la Intencion Conductual de usar herramientas de IA (no significativo) (March-September 2023)

Detalles

Madurez
Piloto
Promotor
University of Potsdam -- Inclusive Education with Focus on Language
Período
March-September 2023 (published September 2026)
Región (NUTS)
DE40
Palabras clave
Teacher professional development, education research

Contexto

INSIGHT ("Information on Schooling with Generative and Helpful AI Tools") es una sesion de formacion continua presencial de tres horas, desarrollada por Janne Mesenhoeller y Katrin Boehme, de la Universidad de Potsdam, para introducir a los docentes en los grandes modelos de lenguaje y su uso en la ensenanza diferenciada, impartida entre marzo y septiembre de 2023 en cinco escuelas de Brandeburgo (tres de primaria, una combinada de primaria-secundaria y un gymnasium academico de secundaria).

Objetivos

La formacion pretendia modificar la utilidad percibida, la facilidad de uso percibida y la intencion conductual del profesorado de usar herramientas de IA generativa para la ensenanza diferenciada, medidas con el instrumento SAELKIS.

Actividades

De los 112 docentes que completaron un cuestionario previo a la formacion y los 106 que completaron la version posterior, se analizaron 100 respuestas emparejadas antes/despues mediante pruebas t para muestras emparejadas.

Resultados

La Utilidad Percibida aumento de forma significativa (t(99) = -3,24, p = 0,002, d = -0,32) y la Facilidad de Uso Percibida aumento de forma significativa (t(99) = -2,47, p = 0,015, d = -0,25), pero la Intencion Conductual de usar herramientas de IA no mostro un cambio significativo (t(99) = 1,15, p = 0,253).

Conclusiones

Publicado en Frontiers in Education el 16 de septiembre de 2026, el estudio es transparente sobre esta limitacion: una formacion breve, de una sola sesion y en una unica region, modifico las actitudes del profesorado hacia la IA pero aun no su intencion declarada de adoptarla, y su formato presencial no fue disenado para escalar mas alla de las cinco escuelas participantes.

Implementación
Coste indicativo
Bajo (< 50 000 €) — No budget figures published; a single 3-hour in-person training session per school.
Tiempo hasta resultados
Corto (< 1 año) — Delivered March-September 2023; published in Frontiers in Education on 16 September 2026.
Personal y competencias
Janne Mesenhoeller and Katrin Boehme, University of Potsdam, participating teachers across five Brandenburg schools

Condiciones para el éxito

  • a structured, validated measurement instrument (SAELKIS) with a matched pre-post design
  • peer review and transparent reporting of null results

Modos de fallo comunes

  • a single three-hour, in-person session with no reported scale-up plan
  • no significant change in teachers' behavioural intention to actually use AI tools
  • single-region (Brandenburg), single-session design limits generalisability

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
university-led teacher professional-development research
Escala
five schools, one German state (Brandenburg)
Nivel de ingresos
high-income

Habitualmente financiado por

National / regional programmes

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

Kit de replicación

Artefactos reutilizables de esta práctica — tal como los publican sus fuentes.

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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