Piloto Nacional de la Jisc sobre IA en Corrección y Retroalimentación — 38 Centros y Universidades del Reino Unido

El National Centre for AI in Tertiary Education de la Jisc llevó a cabo, entre septiembre de 2025 y agosto de 2026, un piloto de un año para comprobar si las herramientas de IA de corrección y retroalimentación podían reducir de forma significativa la carga de trabajo de evaluación sin comprometer la integridad académica. El piloto tuvo dos vertientes: tres herramientas educativas específicas (Graide, Keath y TeacherMatic) y asistentes de uso general como ChatGPT, Gemini y Copilot, evaluados en 38 centros y universidades del Reino Unido (una primera cohorte de 14 centros y 21 universidades, ampliada después a 38 instituciones en total).

Los resultados intermedios y finales, publicados por la Jisc en diciembre de 2025 y mayo de 2026, fueron deliberadamente cautelosos. La evaluación formativa y de bajo riesgo surgió como el uso más eficaz; mantener una supervisión humana genuina resultó más difícil de lo previsto, y la corrección en paralelo (IA y docente corrigiendo simultáneamente) se identificó como la mitigación más viable. Las reacciones del alumnado fueron mixtas, con preocupaciones reales sobre la confianza, la ética y la automatización, lo que llevó a las instituciones participantes a elaborar conjuntamente una guía de comunicación con el alumnado y a compartir plantillas de aprobación ética.

La propia Jisc adopta un enfoque cauteloso: 'la IA no debe usarse como solución universal', y las instituciones deben construir una justificación basada en evidencias antes de adoptar estas herramientas, manteniendo la integridad académica. Al menos una institución participante, Ayrshire College, reportó un aumento notable en su propio uso de TeacherMatic tras el piloto, pero la Jisc no ha publicado datos cuantificados sobre resultados de aprendizaje u horas de trabajo ahorradas, y la evaluación a escala sectorial no llega a afirmar un impacto probado: un caso genuinamente centrado en la evidencia, pero todavía en una fase temprana, y no una historia de éxito ya escalada.