Digitalización de los Planes de Estudio de Omán — Formación Docente en IA y Libros de Texto Interactivos Liderados por el Ministerio, con la UNESCO y BP Omán

Desde 2022, el Ministerio de Educación de Omán lleva a cabo un esfuerzo plurianual para incorporar la IA en la enseñanza K-12, comenzando con talleres respaldados por la UNESCO sobre integración de IA y evaluación de competencias digitales para docentes, junto con un proyecto de digitalización curricular con BP Oman que convierte los libros de texto de los grados 1-4 en formatos interactivos de RV/animación/simulación, alineado con los objetivos de economía del conocimiento de la Visión Omán 2040.

El Ministerio impartió formación en prácticas de aula relacionadas con IA a los docentes, creó nuevos laboratorios de IA, estableció colaboraciones universitarias y digitalizó libros de texto de los primeros cursos con BP Oman. Un estudio aparte, independiente y de métodos mixtos, encuestó a 243 docentes y 266 estudiantes de escuelas secundarias públicas urbanas y rurales sobre la adopción de la IA y sus efectos.

Para enero de 2025, Oxford Business Group informó que el ministerio había formado a casi 3.300 educadores en prácticas de aula relacionadas con IA. El programa recibió una medalla de oro en la Competición Internacional de IA de 2024. El estudio independiente encontró que las herramientas de IA redujeron la carga administrativa de los docentes en aproximadamente un 20% y que el 65% de los estudiantes consideró las clases mejoradas con IA más atractivas, especialmente en ciencias y matemáticas, aunque las escuelas rurales mostraron una adopción notablemente menor debido a brechas de conectividad y equipamiento.

Los propios autores del estudio académico señalan limitaciones metodológicas (sin aleatorización, sin pruebas de significancia, sin método de muestreo especificado), por lo que sus cifras deben leerse como indicativas de una implementación temprana y desigual, no como un efecto causal rigurosamente verificado; las cifras gubernamentales son recuentos administrativos sin auditoría independiente.