Escalar el Examen Oral — Un Proyecto Financiado por la NSF en UC San Diego Realiza 8.500 Exámenes Orales en Vídeo en 10 Cursos de Ingeniería

A medida que la IA generativa hacía poco fiables las tareas para casa y las evaluaciones en línea, Huihui Qi, profesora asociada del Departamento de Ingeniería Mecánica y Aeroespacial de UC San Diego, dirigió un proyecto de tres años financiado por la NSF -- "Improving the Conceptual Mastery of Engineering Students in High Enrollment Engineering Courses through Oral Exams" -- para probar si podían administrarse exámenes orales breves a la escala de grandes cursos magistrales, y no solo en pequeños seminarios.

El proyecto se desarrolló en 10 cursos con siete profesores participantes, administrando alrededor de 8.500 exámenes orales breves (unos 15 minutos cada uno, en su mayoría realizados por vídeo). Dado que los exámenes orales requieren mucho trabajo, el equipo creó un programa de formación de asistentes de docencia en dos partes -- formación conductual asíncrona en vídeo, más formación técnica específica del curso dirigida por el profesor -- para que los asistentes pudieran realizar los exámenes de forma consistente y justa a gran escala, sin depender únicamente del profesorado.

UC San Diego Today informó del propio enfoque del proyecto sobre los resultados como una mejora tanto en el desempeño como en la motivación de los estudiantes de ingeniería, y el trabajo recibió cobertura de Associated Press, The Wall Street Journal y EdSurge, además de invitaciones para que Qi impartiera talleres docentes sobre cómo escalar los exámenes orales en otras instituciones -- una señal de transferibilidad más allá de los cursos originales.

Los informes disponibles públicamente no incluyen un tamaño de efecto publicado, una comparación con un grupo de control ni una réplica independiente fuera de UC San Diego, por lo que la evidencia aquí debe leerse como un proyecto bien documentado y a gran escala en una sola institución, no como un ensayo rigurosamente controlado.