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Buena práctica Importada

UNICEF y Ministerio de Educación de Uganda — Libros de Texto Digitales Accesibles para Alumnado con Discapacidad

Uganda · Jinja · Ver el perfil de Uganda

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Desde 2017, UNICEF y el Ministerio de Educación de Uganda han convertido libros de texto de primaria a formatos de audio, texto grande y lengua de signos para alumnado ciego, con baja visión y sordo en 20 escuelas modelo, dentro de la iniciativa global de UNICEF que incorporó una cadena de producción con IA en 2024.

20 schools
Escuelas modelo e inclusivas cubiertas
4 passes
Aprobados de primera categoría en el PLE, Spire Road Primary (2021) (2021)
2 passes
De los cuales obtenidos por estudiantes con discapacidad visual (2021)
2,5 million
Niños con discapacidad estimados a nivel nacional
250000 children
Niños con discapacidad que acceden a la educación a nivel nacional (menos de)
UNICEF y Ministerio de Educación de Uganda — Libros de Texto Digitales Accesibles para Alumnado con Discapacidad UNICEF y Ministerio de Educación de Uganda — Libros de Texto Digitales Accesibles para Alumnado con Discapacidad

Detalles

Madurez
Piloto
Promotor
UNICEF Uganda; Ministry of Education and Sports (MoES); Kyambogo University; National Curriculum Development Centre (NCDC); Norwegian Government; UNPRPD Fund
Período
2017–ongoing (global initiative added AI-assisted production in 2024)
Palabras clave
accessibility, inclusive education, assistive technology, disability, curriculum development

Contexto

Desde 2017, UNICEF Uganda y el Ministerio de Educación y Deportes han trabajado para hacer accesible el aprendizaje en el aula a niños ciegos, con baja visión o sordos, con financiación del Gobierno de Noruega y del Fondo de la Asociación de las Naciones Unidas para los Derechos de las Personas con Discapacidad (UNPRPD), y con apoyo al desarrollo curricular de la Universidad de Kyambogo y el Centro Nacional de Desarrollo Curricular de Uganda.

Objetivos

El programa se propuso adaptar los libros de texto de 4.º y 6.º de primaria de Matemáticas, Inglés y Ciencias a formatos de audio, letra grande y lengua de señas, y equipar a alumnos y aulas con los dispositivos de apoyo necesarios para utilizarlos.

Actividades

El trabajo se concentra en 20 escuelas modelo e inclusivas, entre ellas la St. Bernadette's Model Primary School en Hoima y la Spire Road Primary School en Jinja. Los dispositivos de apoyo distribuidos incluyen lectores Victor, lectores braille Orbit, dispositivos Blaze ET, portátiles con texto a voz y proyectores para interpretación en lengua de señas en el aula, además de Guías para Docentes elaboradas y piloteadas en esas mismas escuelas. Uganda es uno de los aproximadamente diez a once países de la iniciativa global de UNICEF de Libros de Texto Digitales Accesibles, que en 2024 comenzó a incorporar un proceso de producción automatizado por IA, aunque no se encontró confirmación independiente de que este proceso se haya usado específicamente para los libros de texto de Uganda.

Resultados

Los resultados reportados siguen siendo modestos y en su mayoría anecdóticos: en 2021, la Spire Road Primary registró cuatro aprobados de primera categoría en el examen nacional de finalización de primaria (PLE), dos de ellos obtenidos por estudiantes con discapacidad visual, junto con reportes de menor absentismo y mayor confianza del alumnado.

Conclusiones

Con aproximadamente 20 de los muchos miles de escuelas primarias de Uganda cubiertas, frente a una estimación de 2,5 millones de niños con discapacidad a nivel nacional, de los cuales menos de 250 000 acceden actualmente a la educación, el alcance del programa sigue siendo una pequeña fracción de la necesidad nacional, y no se ha publicado ninguna evaluación sistemática de resultados.

Implementación
Coste indicativo
Medio (50 000–500 000 €) — Multi-donor funded (Norwegian Government, UNPRPD Fund) covering textbook conversion into audio/large-print/sign-language formats plus assistive devices across 20 schools.
Tiempo hasta resultados
Largo (> 3 años) — Running since 2017; the global Accessible Digital Textbooks initiative it is part of added an AI-assisted production pipeline in 2024.
Personal y competencias
UNICEF Uganda, Ministry of Education and Sports (MoES), Kyambogo University, National Curriculum Development Centre (NCDC), Classroom teachers (Teachers' Guides piloted in 20 schools)

Condiciones para el éxito

  • Multi-donor funding (Norwegian Government, UNPRPD Fund) sustained over multiple years
  • Curriculum-development partnership with universities and the national curriculum body
  • Assistive devices (Victor Readers, Orbit Braille Readers, Blaze ET, text-to-speech laptops, projectors) distributed alongside converted content
  • Teacher training via dedicated Teachers' Guides piloted in the same schools

Modos de fallo comunes

  • Reach limited to ~20 of Uganda's many thousands of primary schools against an estimated 2.5 million children with disabilities nationally
  • No systematic outcome evaluation published; results reported are largely anecdotal
  • Uganda-specific use of the global initiative's 2024 AI production pipeline is not independently confirmed

Habitualmente financiado por

National / regional programmes Philanthropic / foundation funding

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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