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Good practice

Technologie d'assistance par suivi oculaire pour élèves ayant des difficultés motrices et de communication sévères — Études de faisabilité de l'Université Chang Gung à Taïwan

Taïwan · Taoyuan · Voir le profil de Taïwan

Des chercheurs de l'Université Chang Gung ont mené à Taïwan les premières études de faisabilité et d'efficacité sur la technologie d'assistance par suivi oculaire pour les enfants ayant des difficultés motrices et de communication sévères, constatant de réels progrès dans la participation informatique, tout en signalant que la mise en œuvre à Taïwan en est encore à un stade précoce.

4
Participants, étude à lignes de base multiples de 2022 (2022)
16 supporting 5 students
Adultes accompagnant des élèves, étude de faisabilité de 2023 (2023)
Technologie d'assistance par suivi oculaire pour élèves ayant des difficultés motrices et de communication sévères — Études de faisabilité de l'Université Chang Gung à Taïwan

Détails

Maturité
Pilot
Promoteur
Chang Gung University / Chang Gung Memorial Hospital, with Jönköping University and Stockholm University
Période
2019–2023 (studies); published in peer-reviewed journals 2022–2023
Mots-clés
assistive technology, eye-gaze, augmentative and alternative communication, cerebral palsy, complex communication needs

Contexte

Des chercheurs de la Chang Gung University/Chang Gung Memorial Hospital, en collaboration avec la Jonkoping University et la Stockholm University, ont étudié une technologie d'assistance par suivi oculaire permettant de contrôler un ordinateur par le mouvement des yeux, destinée aux enfants présentant des difficultés motrices et de communication sévères à Taïwan, où le déploiement de cette technologie n'en était encore qu'à ses débuts.

Résultats

Une étude de 2022 (Disability and Rehabilitation) a utilisé un protocole à lignes de base multiples auprès de 4 participants âgés de 3 à 6 ans et a constaté une participation accrue aux activités informatiques. Une étude de faisabilité de 2023 (Augmentative and Alternative Communication) a interrogé 16 enseignants/parents/thérapeutes accompagnant 5 élèves après une intervention de six mois : les participants ont perçu des gains réels en matière d'interaction et de communication, mais ont identifié des obstacles, notamment le besoin de systèmes portables et le manque de formation continue et de soutien au prêt de matériel.

Conclusions

Les deux études portent sur de petits échantillons et sont spécifiques à Taïwan plutôt que de grands essais contrôlés, mais elles constituent l'une des rares bases de données probantes évaluées par les pairs et non occidentales sur la technologie de communication améliorée et alternative par suivi oculaire en milieu scolaire.

Mise en œuvre

Les détails de mise en œuvre (coût, calendrier, personnel, conditions de réussite) ne sont pas encore disponibles pour cette pratique.

Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

Pièces jointes

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