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Girls in Tech — L'Initiative de l'UNESCO pour la Robotique, l'IA et la Programmation à Vocation Transformatrice de Genre en Cisjordanie

Palestine, État de · Hebron · Voir le profil de Palestine, État de

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L'UNESCO, l'Université polytechnique de Palestine et le ministère de l'Éducation ont dispensé 65 heures de formation en robotique, IA et programmation à 120 élèves de Cisjordanie (92 % de filles) répartis dans six gouvernorats, produisant trois manuels nationaux de formation sensibles au genre.

65 hours
Heures de formation dispensées (2025-2026)
120 students
Élèves formés (2025-2026)
92 %
Part des participantes de sexe féminin (2025-2026)
Girls in Tech — L'Initiative de l'UNESCO pour la Robotique, l'IA et la Programmation à Vocation Transformatrice de Genre en Cisjordanie

Détails

Maturité
Pilote
Promoteur
UNESCO; Palestine Polytechnic University; Palestinian Ministry of Education
Période
2025–2026
Mots-clés
STEM education, robotics, AI literacy, gender inclusion

Contexte

Les filles restent sous-représentées dans les filières STEM et technologiques en Palestine, et les perturbations liées au conflit ont encore limité l'accès structuré à l'éducation en robotique et en IA, en particulier pour les adolescentes en Cisjordanie.

Activités

L'UNESCO s'est associée à la Palestine Polytechnic University et au ministère palestinien de l'Éducation pour mener un projet pilote STEM à visée transformatrice en matière de genre dans six directions de Cisjordanie : plus de 65 heures de formation en présentiel pour 120 élèves âgés de 12 à 17 ans (environ 92 % de filles), couvrant la programmation, la robotique, l'intégration de capteurs, le contrôle matériel, les concepts de base de l'IA, ainsi qu'un module dédié au genre et à l'inclusion.

Résultats

Les formateurs ont observé des progrès visibles en résolution de problèmes, travail d'équipe, créativité et confiance en soi, en particulier chez les filles. L'initiative a produit trois manuels nationaux de formation, inclusifs et sensibles au genre, en Robotique, IA et Programmation, testés pour une intégration plus large dans le système éducatif palestinien.

Conclusions

Les résultats rapportés proviennent de l'observation des formateurs et non d'un instrument standardisé de pré/post-test, et le financement ainsi que les dates exactes du projet ne sont pas divulgués dans les articles sources — un rapport de programme crédible mais descriptif, et non une évaluation expérimentale.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Court (< 1 an)
Personnel et compétences
UNESCO, Palestine Polytechnic University trainers, Palestinian Ministry of Education

Conditions de réussite

  • Dedicated gender-and-inclusion training module embedded in the curriculum
  • Training manuals designed for integration into Palestine's national education system

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Sources de données

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Pièces jointes

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